心理取向

作品数：208被引量：243H指数：7
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运用团体辅导培养贫困大学生健康心理调查研究——积极心理取向的团体辅导对贫困大学生积极心理资本和主观幸福感的干预研究被引量：1
《成才之路》2023年第12期33-36,共4页程族桁 
2019年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题(2019LSZ040);2022年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题(2022SZ068)。
本研究采取线索取样,选取广西某大学46名贫困大学生,采用随机数字法分为干预组(23名)和对照组(23名),对干预组进行10次积极心理干预,对照组保持常态,在干预前、后及3个月后采用积极心理资本问卷、主观幸福感量表进行测量。重复测方差分...
关键词：贫困大学生 心理干预 积极心理资本 主观幸福感 
构建培养创新人才的教育体系
《成才之路》2016年第26期I0001-I0001,共1页陈雪 穆永光 
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，而教育则是培育创新精神和技能型创新人才的重要手段。全面推进素质教育，重点就是要更新教育观念、培养学生的创新能力和实践能力。创新能力不仅表现为一个人对知识的摄取和运用...
关键词：培养创新人才 教育体系 创新能力 创新精神 素质教育 教育观念 实践能力 心理取向 
让“教学细节”点亮创新
《成才之路》2012年第28期40-40,共1页陈锋华 
创新思维是一种发现问题、积极探求的心理取向。培养学生的思维能力，能有效地促进其获取知识。创造性思维是数学思维的高级形式，其产生过程大致经历准备期、酝酿期、豁朗期和验证期四个阶段。因此，在课堂中如何调动学生的创新意识，...
关键词：创新思维 教学细节 创造性思维 心理取向 思维能力 获取知识 数学思维 产生过程 
数学教学中如何培养学生的创新能力
《成才之路》2009年第5期96-96,共1页张艳玲 
创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向。要让学生在课堂上发现问题和积极探求，必须给他们营造一种创新的氛围，“创新教育”在课堂教学中的实施，是以民主、宽松、和谐的师生关系为基础的，教师必须用尊重、平等的情感去感染学...
关键词：数学教学 学生 创新能力 培养 课堂教学 “创新教育” 创新意识 心理取向 
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