教师期望

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教师期望效应在教育中的实施策略分析被引量:1
《文学教育》2020年第27期42-43,共2页杨烁 
美国心理学家罗森塔尔在实验中得出教师的期望行为能够有效促进学生发展的结论,但在实际教育过程中仍有很多因素阻碍了教师期望的有效实施,很大程度上削弱了期望行为本身所应有的教育作用。本文旨在通过从当前教育现状的分析中找出影响...
关键词:教师期望效应 期望效应 教学 
大学生习得性无助现象的心理教育分析及启示被引量:3
《文学教育》2016年第24期172-173,共2页田静 
一、习得性无助的概念习得性无助(learned helplessness)的概念产生于美国著名心理学家塞利格曼的动物实验。它是指动物(包括人)在连续经历失败和挫折等消极事件后表现出绝望和放弃的态度。当个体在某个具体事件和目标上反复努力却...
关键词:教育分析 习得性无助 塞利格曼 自我怀疑 教师期望效应 归因方式 环境系统 自我认知 教育实践 动物实验 
新课改下教师角色问题新探被引量:1
《文学教育》2009年第22期127-127,共1页吴路珂 
一.教师角色的概念 “教师角色”通常指的是处在教育系统中的教师,所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式。从此定义上我们可以看出教师角色与教师专业的密切关系。只有当我们充分且正确地解读出教师角色,教...
关键词:教师角色 新课改 教师专业化 教育系统 行为模式 教师期望 特殊地位 教师职业 
浅谈教师期望
《文学教育》2009年第11期135-136,共2页许晓燕 
自“皮格马利翁”效应问世以来,国内外教育家和心理学家对教师期望做了大量研究。本文介绍了教师期望的发展阶段,理论模型,并提出未来发展的展望,旨在人们了解教师期望的发展现状和前景。
关键词:教师期望 理论模型 教育家 发展现状 
坚持动态生成教学 激发学生探究潜能
《文学教育》2008年第19期22-24,共3页丁海云 
所谓“同阅一卷书,各自领其奥”、“人读人异,人言人殊”,皆为阅读个性之体现。在学习过程中,学生他作为一种活生生的力量,带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动,从而会使课堂教学呈现出丰富性、多变性和生成性。...
关键词:学生探究 课堂教学 动态生成 “看不见的手” 教师期望 激发 课堂活动 阅读个性 
我的教学感言
《文学教育》2008年第2期156-156,共1页佘中心 
在人际交往中,双方各自根据直接交往或者间接得到的有关对方的信息,去推断和预测对方的性格特征以及可能出现的行为,便是社会心理学中常讲的人际期望。这种期望表现在教学环境中就是教师期望。
关键词:教学环境 人际交往 教师期望 社会心理学 性格特征 对方 
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