高职大学英语教学

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探析MOOC时代高职大学英语教学的特征与设计原理
《考试周刊》2016年第9期71-71,共1页马丽芬 
大规模在线公开课程（MOOC）是当前教育领域新兴的一种学习模式,其因富有的＂巨型化＂、学生身份的＂多元化＂和教学模式的＂人本化＂等诸多特征备受追捧。随着MOOC教学模式在社会各领域的普及,我们教育界迎来了一个＂MOOC时代＂。本文...
关键词：MOOC 高职大学英语教学 设计原理 
高职大学英语教学中学生职业能力的培养被引量：2
《考试周刊》2013年第28期105-106,共2页张新会 
大学英语作为一门公共基础课程,只有以学生的职业能力培养为本,才能丰富其教学内涵,真正为学生的职业发展服务。文章从教材、教学手段、教学方法等方面入手,探讨了高职大学英语教学中学生职业能力的培养问题。
关键词：高职大学英语教学 职业能力 培养途径 
论高职大学英语教学与学生专业能力培养
《考试周刊》2011年第69期99-100,共2页王秋 
高职的教育目标是培养生产、建设、管理、服务等方面的复合型人才,高职大学英语越来越强调专业能力的渗透。本文通过对高职院校大学英语教学现状的分析,从新的大学英语课程模式的树立、教材的组织、教学方法的采用等六方面对高职大学英...
关键词：高职院校大学英语教学 专业能力 教学途径 
词块教学与高职大学英语教学被引量：1
《考试周刊》2010年第52期151-152,共2页赵振华 王琴 
词汇学习是高职学生学习英语的瓶颈,是制约学生英语进步的困难之一。而词块理论给高职英语教学许多有益的启发。文章简述了词块理论的定义及其在语言学习中的作用和目前高职学生英语学习的状况,进而分析了词块教学在高职英语教学中的一...
关键词：词块教学 词汇学习 高职大学英语教师 
论高职大学英语教学中的情感因素
《考试周刊》2010年第11期104-105,共2页陈婷 
情感因素是语言学习成败的基础．对外语教学具有重大的影响。高职学生身上情感因素的种种外在表现在英语学习中尤其明显。本文通过分析高职学生学习英语的兴趣、动机和态度等因素．揭示了高职大学英语教学中存在的问题，分析了情感因素...
关键词：高职大学英语教学 教学环境 课堂氛围 情感因素 
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