高职金融

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工匠精神融入高职金融人才培养的路径研究
《中国管理信息化》2024年第10期224-226,共3页张育豪 
山西水利职业技术学院院级课题“基于工匠精神的高职金融人才培养课堂研究——以证券投资为例”(Jky202034)。
为满足我国金融人才培养需要,学界需要探讨工匠精神融入高职金融人才培养的路径选择,以此提高我国金融人才培养质量和教育水平。基于此,文章首先介绍当代工匠精神的内涵,然后阐述工匠精神融入高职金融人才培养中的作用,接着分析当前基...
关键词：工匠精神 金融人才 高职教育 
高职金融专业综合性实践课程研究——以金融综合实训课程为例
《中国管理信息化》2022年第16期239-241,共3页周贤娴 
广州华商职业学院2021年度校级教科研立项项目“高职院校金融专业实践教学的‘三段论’研究”(JKY2021017)。
目前,高职金融专业开设的理实一体化专业课程大多比较单一,无法满足金融行业复合型人才的需求。同时,高职金融专业综合性实践课程存在教材陈旧、内容深度不够、教学手段单一等问题。基于此,文章以金融综合实训课程为例,剖析当前高职金...
关键词：金融专业 综合实训 实践教学 
基于移动端的高职“金融技能”课程混合式教学设计与实践
《中国管理信息化》2021年第23期202-204,共3页黄星月 
长春金融高等专科学校“十三五”科研资助项目(2021JZ007)。
在"互联网+教育"时代,智能手机及其应用软件的普及应用给传统高等教育教学模式带来了重大转变。研究以高职院校"金融技能"课程为例探索构建基于移动端的混合式教学模式,并通过问卷调查及深度访谈了解学生对授课的真实感受。研究结果表明...
关键词：移动端 混合式教学 教学模式 
基于“职业岗位能力培养”的高职金融服务礼仪课程改革研究被引量：1
《中国管理信息化》2021年第21期240-241,共2页石玥 
在市场需求的指引下,高职毕业生职业岗位能力的重要性日益凸显,而金融服务礼仪课程作为高职院校金融专业学生的职业能力拓展课程,在学生的职业岗位能力锻造中起到了重要的作用。通过精选教学重点、整合多种教学资源、结合不同教学环境...
关键词：职业岗位能力 金融服务礼仪 课程改革 
基于移动端的高职金融技能课程混合式教学实效性研究被引量：1
《中国管理信息化》2021年第22期227-229,共3页黄星月 
长春金融高等专科学校“十三五”科研资助项目(2021JZ007)。
在信息化时代,移动互联网技术在教学中的应用给传统高等教育的教学模式带来了重大变革。本研究以高职院校金融技能课程为例,开展基于移动端的混合式教学改革实践,在实践中运用实证、访谈及问卷法检验其实施效果。实践表明,基于移动端的...
关键词：移动端 高职院校 金融技能 混合式教学 
高职金融专业教育存在问题的思考与探讨
《中国管理信息化》2014年第14期136-137,共2页周东波 方勇华 
广东省高职高专校长联席会议2013年度立项课题(GDXLHQN018)
金融专业作为最近几年开设的专业,兼具理论强、适用性强等特点。这某种程度上决定了金融专业教育必须兼顾理论和实践。但高职金融专业的课程开设和实施中,往往存在理论和实践教学的脱钩、专业设置与现实需求的脱钩以及师资、教师行业经...
关键词：金融专业 实践教学 理论教学 
案例教学在高职金融专业学生实践能力培养中的应用探析被引量：7
《中国管理信息化》2014年第1期137-138,共2页王永成 
高职金融专业不仅要求学生掌握扎实的金融专业知识,而且要求学生具备较强的实践能力。除了专门的实践教学安排,课堂教学也应成为高职金融专业学生实践能力培养的重要途径。案例教学在高职金融专业学生实践能力的培养中具有重要作用。本...
关键词：金融专业 案例教学 实践能力 
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