高职旅游专业

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相关机构：广西国际商务职业技术学院大庆职业学院辽宁师范大学湖州职业技术学院更多>>
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高职旅游专业教学微课开发探析
《教育观察》2019年第1期140-142,共3页唐欣然 
2016年江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金指导项目"信息化环境下高职旅游专业课程翻转课堂教学研究"(2016SJD880093)
运用微课开展教学活动,有助于学生自主学习,满足学生个性化发展;有助于提升课堂教学效果,提升教师职业素养。在高职旅游专业教学中引入微课可以促进学生职业能力的发展,但应注意以下事项:选择价值高的主题,精心设计教学过程,提升视频制...
关键词：高职旅游专业 微课 教学模式 
高职旅游专业现代学徒制背景下“赣南客家非遗文化工作室”建设被引量：1
《教育观察》2018年第21期142-144,共3页梁艳 
文化与旅游部2018年度万名旅游英才计划"高职旅游专业现代学徒制背景下‘赣南客家非遗文化工作室’建设研究"(WMYC20181-075)
赣南作为"客家摇篮",在整个客家民系形成的漫长历史过程中,起着一种独特作用。今天赣南95%以上的人口仍是客家人,千百年来,客家人在赣南这片土地上开垦耕耘,创造了璀璨夺目的赣南客家文化,更保留了诸多丰富而珍贵的文化遗产,传承和弘扬...
关键词：现代学徒制 赣南客家 非遗文化工作室 非遗文化 
基于国家3A校园景区平台的高职旅游专业“森林旅游”课程设计研究
《教育观察》2018年第18期120-121,共2页梁艳 钟瑶 
2017年江西省高等学校教育改革研究省级立项课题"基于国家3A校园景区平台的高职旅游专业校本特色课程开发研究"(JXJG-17-57-7)
作为一所以生态环境为特色的林业类高职学院,江西环境工程职业学院于2015年底成功获批"国家3A旅游景区"的称号,是江西省内第一所也是目前唯一一所正式获批的高职校园景区。本研究拟在环境学院国家3A校区景区平台的基础上,从课程设计思...
关键词：3A校园景区 森林旅游 课程设计 
基于职业核心能力培养的高职旅游专业课程建设研究被引量：2
《教育观察》2018年第2期71-73,共3页段金梅 
2015年度广东科学技术职业学院校级教改项目"高职旅游专业职业核心能力培养途径与课程研究"(JG201529);广东省高等职业教育品牌专业(旅游管理)建设计划资助项目
基于职业核心能力培养的课程建设是当前高职教育课程改革的主要趋势,关系到学生的就业能力和可持续发展。目前高职院校旅游管理专业课程存在以下弊端:课程体系偏向于传统的学科型课程体系,职业核心能力在课程建设中融入度不高,课程教学...
关键词：职业核心能力 高职旅游专业 课程建设 
高职旅游专业渗透工业旅游教育途径研究
《教育观察》2017年第16期68-70,共3页刘丽群 龙凌 
2016年湖南省教育厅科学研究课题"基于工业旅游打造高职‘工’字特色旅游管理专业的理论与实践研究"(16C0533);2016年度湖南省普通高等学校中青年骨干教师国内访问学者项目[(2016)294号]
我国旅游行业进入大众旅游时代,在全域旅游时代背景下,工业旅游成为旅游行业发展的新热点。工业旅游是随着旅游业的发展而产生的一种新兴旅游项目,是工业与旅游业相融合的一种新型业态,高职旅游专业渗透工业旅游教育有其必要性和意义。...
关键词：工业旅游 高职旅游专业 教育途径 
高职旅游专业产学研融合机制创新展望被引量：2
《教育观察》2017年第6期75-76,共2页陈一鑫 
全国农业职业教育"十三五"课题"高职休闲农业专业产教研融合机制研究"(2016-135-Y-208)
目前,大部分高职院校的产学研结合的教育情况不容乐观,存在很多棘手的问题。高职旅游专业产学研融合的问题主要表现在:产学研的保障体系不足;重视理论教育,轻视实践教育;产学研管理体系混乱;教师队伍建设不利,实践教学难以开展。因此,...
关键词：高职旅游专业 产学研融合机制 机制创新 
基本职业核心能力的课程体系改革——以高职旅游专业为例被引量：2
《教育观察》2016年第3期117-118,共2页刘洁 
职业核心能力的培养是人才培养目标的最高定位。目前,诸多职业院校对学生的培养重视专业技能的训练,忽视对学生可持续发展能力的培养,导致学生在日后的工作中缺乏持久的竞争力。本文以高职旅游管理专业为例,对该专业的职业核心能力进行...
关键词：职业核心能力 课程体系 课程体系改革 
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