高中古诗文教学

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如何让优秀传统文化在高中古诗文教学中焕发新的生命力——以统编高中语文教材古诗文教学为例
《语文教学通讯》2025年第1期84-86,共3页耿士伟 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“部编版高中新教材古诗文与传统文化深度融合的策略研究”(课题编号:D/2021/02/448)的阶段性成果。
为了让优秀传统文化在高中古诗文教学中焕发新的生命力,首先,教师应将古诗文融入学生的生活中,引领学生积极地运用古诗文,并感受其中所蕴含的优秀传统文化的博大精深;其次,教师需精心构建情境化学习环境,让学生亲身体验优秀传统文化的魅...
关键词：高中古诗文 优秀传统文化 情境化 互文性 
高中古诗文教学的“深”“浅”之辩
《语文教学通讯》2023年第48期11-13,共3页陈韦兰 
古诗文不仅承载着古人的哲思与情思,也承载着中华优秀传统文化的基因。一方面,通过传承优秀传统文化,学生能够陶冶情操、磨砺心性、培养家国情怀、坚定文化自信;另一方面,通过深度学习古诗文,学生能够提高审美鉴赏水平,提升思维品质,培...
关键词：古诗文 深度教学 “深”“浅”之辩 
以新式情境教学法助力古诗文教学提效促优被引量：2
《语文教学通讯》2021年第28期53-54,共2页黄思思 
《普通高中语文课程标准(2017年版)》出台以后,统编高中语文教材也逐步在各地推广使用。在"立德树人"的教育理念和"语文核心素养"的培养要求下,任务群学习、整本书阅读的新模式中,古诗文教学再次成为广受关注的教学重难点。教师可利用...
关键词：课程标准 高中古诗文教学 情境教学法 
思辨三法:质疑问难,互文比较,解构误读——以高中古诗文教学为例
《语文教学通讯》2021年第5期62-64,共3页蔡安妮 
教材中的文言文作品,是我国优秀传统文化的组成部分,凝聚着古人思维智慧与思辨才华,可作为培养学生思辨力,发展、提升学生思维品质的重要资源。在教学实践中运用思辨三法,可收事半功倍之效,其他文章教学亦可援引此法。
关键词：思辨 质疑问难 互文比较 解构误读 
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