高中生物教科书

作品数：36被引量：35H指数：3
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新旧人教版高中生物教科书章首页的比较——以《分子与细胞》模块为例被引量：1
《教育进展》2022年第6期2062-2066,共5页郭璐萌 
将2019年新修订的人教版教材与2007年版教材章首页进行比较分析,以必修一的六个章节为例,从章首页的排版设计和图文内容优化两方面来挖掘教材修订前后图片和文字上的变化,以期帮助教师更好地认识和利用新教材,也为教师将来的教学设计提...
关键词：高中生物学 章首页 人教版 新教材 
高中生物教科书实验内容比较研究——以人教版和南一书局版为例被引量：2
《科技创新与生产力》2022年第4期25-29,共5页吕建昕 邓可 王溯 聂冬梅 张青 文方林 万顺 常爽 崔婷 
2020年贵州省大学生创新创业训练计划项目(X202014223001)
为了落实全国教育大会的指导思想,促进新课标下我国高中生物教科书的改革,本研究选取新课标下人教版高中生物教科书必修一《分子与细胞》、必修二《遗传与进化》和南一书局版生物教科书(普通型高级中学)《生物(全一册)》(均适用于高中...
关键词：高中生物教科书 实验内容 比较研究 
新版高中生物学教科书“章前语”的比较分析
《求知导刊》2022年第1期56-58,共3页张雯 蔡雨佳 王学慧 
临沂大学2021年度“课程思政”教学示范课程项目:中学生物学教材分析(K2021SZ180)。
“章前语”是每一本教科书的编著者悉心设计安排的,“章前语”有着创设情境、提纲挈领、人文教育的作用,然而在教学过程中教师对“章前语”的内涵与外延还有待深入探究,以促使“章前语”与课堂教学融会贯通,使其充分为教师教学服务、为...
关键词：课程改革 高中生物教科书 “章前语” 比较分析 
高中生物教科书课后练习设计与使用问题分析
《明日》2021年第3期0126-0126,共1页宋海静 
以往高中生物的教科书课后练习设计一般都缺乏趣味性与灵活性,大多数都是以定式思维题目为主,课后练习方面固定且单一,很容易导致学生的厌学情绪。对此,为了更好的优化课后练习设计效果,本文简要分析高中生物教科书课后练习设计与使用问...
关键词：高中生物 课后练习 设计 使用问题 
关于高中生物教科书图文整体设计的思考
《读与写（上旬）》2020年第10期259-259,共1页陈伯军 
图文整体设计是高中生物教科书编写工作的重要内容,对教科书编写质量有着直接的影响。但是值得注意的是,在过去一段时间内,我国高中生物教科书编写人员对图文整体设计工作的重视程度较低,并没有认识到图文整体设计工作的重要性,使得教...
关键词：高中 生物教科书 图文整体设计 问题 策略 
浅析新版高中生物教科书中教学栏目的变化
《高考》2020年第20期56-56,共1页王雅娇 
教育部颁布了《普通高中生物学课程标准(2017年版)》,标志着课程标准实验阶段即将结束。2019年人教版高中生物新版教科书依据新的课程标准重新编写,在教学栏目方面进行了部分调整。本文简要分析了新版教科书中部分教学栏目的变化。
关键词：高中生物教科书 核心素养 教学栏目 
关于高中生物教科书图文整体设计的思考被引量：6
《课程．教材．教法》2017年第10期110-114,共5页包春莹 
图文配合是否得当是判断教科书质量高低不可或缺的标准之一。本文就高中生物学教科书在编写时文字系统与图像系统的整体设计提出了一些建议。在选取图像时,要发挥不同类型图像的优势并融入一些隐性的价值;在图像的组织方式上,要注意灵...
关键词：教科书 图像系统 图文整体设计 生物学 
高中生物教科书课后练习设计与使用问题分析
《明日》2017年第33期0025-0025,共1页宋海静 
以往高中生物的教科书课后练习设计一般都缺乏趣味性与灵活性,大多数都是以定式思维题目为主,课后练习方面固定且单一,很容易导致学生的厌学情绪。对此,为了更好的优化课后练习设计效果,本文简要分析高中生物教科书课后练习设计与使用问...
关键词：高中生物 课后练习 设计 使用问题 
人教版高中生物教科书中的微生物
《中学生物教学》2017年第9期22-24,共3页尚艳霞 
甘肃省“十三五”教育科学规划课题“建构主义理论在高中生物核心概念教学中的应用研究”,课题立项号:GS[2016]GHB1603
微生物在自然界分布广泛，主要包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物等，一般个体微小，结构简单，通常要借助显微镜才能观察清楚。以原核类、真核类和病毒类为分类依据，介绍人教版必修教材中涉及的微生物，以激发学生学习生物...
关键词：高中生物 人教版 微生物 
高中生物教科书中核心概念的百年变迁被引量：3
《中学生物教学》2017年第4期4-7,共4页卢媛 
对近百年来11套代表性高中生物教科书进行分析，总结出高中生物学核心概念百年变迁的特点：核心概念的数量和广度总体上呈现增长趋势，核心概念的变化表现为“骤变式”与“渐变式”相结合的特点，组织形式呈现“分散一集中”趋势，受到...
关键词：核心概念 教科书 高中生物 
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