高中数学概念

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概念生成:让高中数学概念教学更有效
《中学生数理化（教与学）》2021年第7期48-48,共1页何静 
在高中数学概念知识的教学中,想要让概念教学的综合实效更高,教师需要让学生明晰概念的性质,抓住概念的实质,关注概念生成,建立对于相关概念的准确认知.针对概念的教学,教师还可以在方法上多做探寻,为了避免概念的学习留给学生枯燥乏味...
关键词：概念知识 概念生成 概念教学 高中数学概念 吸收程度 关联知识 快速构建 学习认知 
变式教学在高中数学概念教学中的应用
《中学生数理化（教与学）》2019年第5期37-37,共1页吴维群 
变式教学法是一种较为新型的教学方法,主要指的是教师有目的、有针对性地对命题进行转化,从而让学生对教学内容有更为深入的了解与认识,并能做到举一反三、触类旁通.因此,教师在进行概念教学的过程中应加强指导,并主动进行变式教学理论...
关键词：变式教学 数学概念 概念教学 高中数学 
影响学习高中数学概念的因素及对策
《中学生数理化（教与学）》2018年第2期40-40,共1页陈卫卫 
学习数学,往往会使学生觉得困难,主要是因为学生对于概念的学习不够扎实.那么,如何使学生在学习中吃透所学概念,提高学习概念的效率呢?下面从概念的类型、直观背景以及概念原型出发谈点体会.一、影响因素1.概念类型.教材中的数学概念从...
关键词：高中数学 概念教学 数学思想方法 数学概念 
高中数学概念复习教学的价值与实践
《中学生数理化（教与学）》2017年第8期34-34,共1页蔡丽军 
在高中数学复习教学中,学生往往只重视解题训练,淡化对概念的理解,而这恰恰违背了数学学科的意义,也直接影响了学生自身数学成绩的进步.进入全面复习阶段,教师应当回忆和梳理曾经教给学生的概念、定理,帮助学生理清解题思路,帮助学生掌...
关键词：高中数学 等比数列 
高中数学概念教学研究
《中学生数理化（教与学）》2017年第7期71-71,共1页沈宝宏 
高中数学教材中的知识都是以概念的形式出现的,不管是解题思路或是解题技巧都需要一定的概念基础作为铺垫.在高中数学教学中,教师要重视对学生概念知识的引导,帮助学生深刻、明了地掌握数学知识,从而提高他们的数学学习效果.近几年来,...
关键词：概念教学 高中数学 一次函数 
新课程背景下高中数学概念教学研究
《中学生数理化（教与学）》2017年第5期47-47,共1页高为娟 
高中数学中的很多概念抽象程度很高,理解起来十分困难,学生也很难在头脑中形成对于概念的准确认知.在概念教学中,教师要了解学生的知识结构和认知规律,明晰学生在概念理解上之所以难度很大的原因,有针对性地找寻化解的方案.只有这样,才...
关键词：概念教学 高中数学 新课程背景 
新课程理念下高中数学概念教学设计
《中学生数理化（教与学）》2017年第4期83-83,共1页何莹 
在高中数学教学中,知识点大都比较抽象,涉及的概念有很多,学生不容易理解.针对这样的状况,教师有必要加强对于概念有效教学模式的探究,要找到概念教学的良好依托,构建学生的已有认知和概念间的联系,进而帮助学生理解与掌握这些概念,达...
关键词：概念教学 高中数学 新课程理念 
问题探究教学在高中数学概念教学中的应用
《中学生数理化（教与学）》2016年第11期69-69,共1页吴德华 
传统的高中数学概念教学,教师将熟悉的经典公式作为重点,精力主要放在公式的推理和演绎上,以教学课本、习题练习作为模板,采用灌输式的教学模式,教学效果不理想.随着时代的进步,新的教育理念和教育方法不断涌现.问题探究教学的中心任务...
关键词：问题探究教学 高中数学 概念教学 
高中数学概念教学中运用“情境-探究”方法
《中学生数理化（教与学）》2016年第8期42-42,共1页颜立华 
传统的数学概念教学多为'灌输式'教学,即教师告诉学生数学概念、定理、公式,要求学生记下来,然后要求学生能结合解题的需求灵活地运用这些知识.教学实践表明,'灌输式'的教学方法存在理论和实践分离的问题,使学生不能运用学过的数学概念...
关键词：概念教学 数学概念 高中数学 
基于动态生成的高中数学概念教学研究
《中学生数理化（教与学）》2015年第12期57-57,共1页蔡晓慧 
动态生成教学是基于新课改的相关要求所提出的.动态生成教学指的是,教师从学生的实际情况出发,对预设的教学目标进行调整,使其适应学生的数学学习.在传统的高中数学教学中,教师总是事先备课,然后根据备课内容讲解知识,机械地完成课堂教...
关键词：概念教学 数学概念 高中数学 动态生成 
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