公司金融

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基于OBE理念的“公司金融学”课程线上线下混合式教学改革的思考
《科技风》2025年第1期93-95,共3页马伟达 刘海啸 王忠庆 孙治国 冯啸林 
“公司金融学”是一门应用性和实践性很强的课程,作为金融学类专业的核心课程,具有十分重要的作用。为了进一步提高现代“公司金融学”课程教学质量,更好地服务于新时代金融企业对于人才的发展需要,本文通过OBE理念的视角对“公司金融...
关键词：OBE理念 混合式教学 公司金融学 
公司金融学课程线上线下混合式教学改革的实践思考被引量：3
《高教学刊》2023年第22期153-156,共4页刘星麟 
吉林省高教学会高教科研课题“数字化时代‘公司金融’混合式教学模式研究”(JGJX2022D535)。
随着社会对人才培养的要求不断提升,教育体系需要进一步探索合理的改革措施,使授课模式能够得到深度优化,增强人才培养全面性与可靠性,使其能够积极利用专业技能,在相关行业或领域发挥支撑作用。公司金融学属于金融学专业的主干课程,目...
关键词：公司金融学 线上线下 教学改革 课前环节 课中环节 课后环节 
“新文科”背景下金融类课程混合教学模式的探索与实践——以“公司金融学”为例被引量：2
《金融理论与教学》2023年第4期90-93,共4页高玲玲 周华东 
安徽省教学研究项目“新文科”背景下金融工程专业科教融合人才培养模式探究(2021jyxm1168);合肥工业大学质量工程项目“线上线下混合式和社会实践课程-公司金融学”(KCJK2016);合肥工业大学“课程思政”教学改革示范精品课程项目“公司金融学”(KCSZ2021012);教育部首批新文科研究与改革实践项目“面向新文科的工科院校经济类专业‘四维一体’人才培养模式探索与实践”(2021050047)。
新文科建设要以培养拔尖人才为目标,推进学科交叉,拓宽学生的视野,培养学生的创新与创造能力。以“公司金融学”课程为例,基于“以学生为中心,以能力为导向”的培养理念,从课程教学痛点出发,通过教学手段的混合、教学团队的混合以及教...
关键词：新文科 金融类课程 混合教学模式 
法学、信息学和公司金融学交叉学科研究的优秀论著——评《重大诉讼、信息环境与债务资本成本》
《会计之友》2023年第11期160-160,F0003,共2页吴世农 
债务管理的理论颇多,其中MM理论最为著称,影响最为深远。科斯(Ronald Coase)开创了新制度经济学和法律经济学,深刻影响了经济学、社会学、法学以及政治学等众多学科的理论研究和实践,不仅启发了大批后续理论的诞生,而且奠定了经济学中...
关键词：新制度经济学 经济分析法学 重大诉讼 债务资本成本 信息学 债务管理 法律经济学 交叉学科研究 
基于OBE理念的公司金融学课程教学改革被引量：7
《中国管理信息化》2023年第1期209-213,共5页郑力溶 
广州航海学院2022年校级“教学质量与教学改革工程”建设项目(实践性教改项目):基于OBE理念的“公司金融学”课程教学改革(C2206001168)。
近些年,基于成果导向教育(OBE)理念的教学改革正在高等学校如火如荼地进行。OBE教学理念主要是指在教学过程中,始终把学生作为课程中心,把教学成果作为教学过程的导向。公司金融学作为高校金融学专业的核心课程,属于微观金融学范畴,是...
关键词：OBE 公司金融学 教学改革 学生为本 
《公司金融学》课程线上线下混合式教学改革模式探索被引量：1
《成才》2022年第4期63-64,共2页王立荣 
东北师范大学2021年度线上线下混合式课程培育项目。
根据教育部一流本科课程建设实施意见,结合多年的教学经验,在总结线上线下混合式教学改革背景与意义的基础上,以《公司金融学》课程为例,提出混合式教学改革应该合理利用线上资源,注重启发式教育。对于课程的重点、难点,建议以线下学习...
关键词：混合式教学 线上线下 《公司金融学》 
Excel财务估值建模在公司金融案例教学中的应用研究
《知识经济》2021年第2期143-144,共2页王连军 
湖南工商大学教学改革研究项目《<公司金融学>课程案例教学设计及成效研究》。
企业估值是公司金融研究的核心内容,而基于Excel的估值建模案例教学是新形势下公司金融教学改革的需要,也是激发师生“教”与“学”的积极性、提高知识传授效率的客观要求。在设计公司建模时应遵循“FLASH”原则,保持模型具有足够灵活...
关键词：案例教学法 公司估值建模 公司金融学 
《中级实证公司金融》课程教学与金融学硕士生科研创新能力培养
《商业文化》2020年第34期124-125,共2页王亚男 
国家自科科学基金(项目编号:72002219);中南财经政法大学中央高校基本科研业务费专项资金资助(项目编号:2722020JCG025)研究成果。
学术型硕士需要具备从事科学研究工作或独立负担专门技术工作的能力。当前我国金融学硕士教学模式存在一些薄弱环节,导致学生质量与社会需求仍有一定差距。在此背景下,本文探讨了优化课程设置与教学资源,采用问题导向的专题教学法,强化...
关键词：专门技术工作 专题教学法 金融学硕士 问题导向 学术道德规范 学术型硕士 科研素质 竞争能力 
人工智能时代金融学专业教学改革探析——以《公司金融》课程为例被引量：5
《科技创业月刊》2020年第8期141-144,共4页宋丽萍 
江苏省高校哲学社会科学研究课题“‘互联网+’背景下江苏‘双创’活动的微观视角考察”(2017SJB1601)。
人工智能的发展及应用对金融学专业人才培养目标提出了新要求,需更加重视现代金融理念与现代信息技术应用的融合。以《公司金融》课程为例,结合人工智能时代技能培养需求,从教学思维模式、教材选择和实验操作设计3个方面进行教学设计。...
关键词：人工智能 金融学 教学设计 
新经济下应用型本科高校“公司金融学”教学内容改革研究——从私募股权对中小企业的融资效果看被引量：3
《北方金融》2020年第7期57-62,共6页冯小舟 严亚菲 
江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目(项目编号2018SJA0504)。
我国中小企业中将近一半是新经济企业,其轻资产占比较大,其颠覆创新性和高风险高收益性使得其生命周期和估值方法有别于传统企业。对于人才培养定位于服务地方中小企业的应用型本科高校,突出“公司金融学”教学内容的时代性和应用性迫...
关键词：新经济 公司金融学 中小企业 私募股权 虚拟仿真实验 
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