金融类课程

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红色金融元素融入金融类课程教学研究
《河南教育(高教版)(中)》2025年第1期91-92,共2页秦金风 高传华 
教育部产学合作协同育人项目(编号:202102256013)。
红色金融作为红色资源的重要组成部分,蕴含着中国共产党领导下革命金融事业不断发展壮大的宝贵经验,是培养新时代金融人才不可或缺的精神力量和动力源泉。在此基础上,将红色银行、红色货币、红色证券、红色保险、红色金融人物以及红色...
关键词：红色金融 革命金融 金融类课程 课程思政 
人工智能背景下思政元素在金融类课程中的运用
《现代商贸工业》2024年第24期39-41,共3页曾悦 
2021年广州城市理工学院质量工程建设项目公司金融线上开放课程(JY212802)。
金融类课程具备一定的实践性、创新性及应用性。人工智能技术冲击下,思政元素的挖掘及在金融类课程教学中的广泛运用,也迎来新的机遇与挑战。本文通过分析思政元素在金融类课程中运用的必要性,剖析思政元素运用中存在的问题,从而提出金...
关键词：人工智能 思政元素 金融类课程 
虚拟教研室赋能下的金融类课程教学创新模式研究
《财务与金融》2024年第6期1-12,共12页金骋路 梅仪 
2022年浙江省课程思政教学项目(“三感·三维·三评”的课程思政创新教学探究:以《数字金融》课程为例);浙江省自然科学基金青年科学基金项目(L023G20002)。
在数字化时代,金融学科发展对国家经济和民族复兴至关重要。虚拟教研室利用信息技术优化金融教育,推动跨界合作和资源整合,有助于培养具有家国情怀和数字金融自信的领先人才。然而,我国在跨界合作及资源高效整合等方面仍需优化,以实现...
关键词：虚拟教研室 金融类课程 思政引领 数智赋能 
基于课程思政的金融课程混合式教学改革路径研究
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第11期166-169,共4页陈柔伊 孙梦 
四川省民办教育协会(研究中心)一般课题“基于课程思政的金融类课程混合式教学改革与实践研究”(MBXH22YB287)。
本文探讨了高校课程思政改革在金融学专业课中的困境与不足,并提出了结合混合式教学的改革路径。研究发现,课程思政改革面临德育渗透不足、创新性和有效性缺乏等挑战,因此,提出了以学习者为中心的教学理念,强调转换教学目标、方式和评...
关键词：课程思政 混合式教学 金融类课程 
基于SOLO理论的金融类课程教学评价模式改革研究
《现代教育与应用》2024年第8期31-33,共3页李聪 
本文展示了通过引入SOLO分类理论和多元化评估策略,促进金融教育现代化的途径和成果。首先分析了传统评价模式在面对金融科技和全球化挑战时的局限性,并介绍SOLO分类理论应用于课程评价的意义。其次探讨了如何在金融课程中应用SOLO分类...
关键词：SOLO分类理论 教学评价 教学改革 
金融类课程融入思政教育探索——以“商业银行经营管理”课程为例
《现代教育与应用》2024年第5期148-149,共2页朱丹 侯志铭 蔡志斌 
课题编号:2022033,北京理工大学珠海学院高等教育教学研究和改革项目,“商业银行经营管理”理论教学与实践教学深度融合研究;课题编号:2020037KCSZ,北京理工大学珠海学院“课程思政”改革试点课程建设项目,《商业银行经营管理》。
与其他专业不同,金融专业课程是基于金融知识传授、学生能力培养以及价值引领为一体的专业课程。在金融专业教学中,通过构建“立德树人”为主旨的教育模式,能够使学生从思政和专业这两种不同的角度深入挖掘出思政元素内涵,从而在学习过...
关键词：金融专业 思政教育 实现路径 
红色金融课程思政实践基地建设的价值逻辑与实践路径研究
《大学教育》2024年第6期86-89,共4页李建伟 马宇 沈得芳 殷金朋 
2023年山东省高等学校课程思政教学改革研究项目“‘立新·思源·逐梦’红色胶东金融课程思政实践基地建设”(SZ2023075);山东省研究生优质课程建设项目“货币理论与政策”(SDYKC2023195);教育部产学合作协同育人项目“应用型金融人才培养模式下《金融学》课程改革”(220602443134032);“‘三链’融合视角下金融科技人才培养实践教学基地建设研究”(231105844100418);山东工商学院2020年校级教学改革研究项目(11688202026)。
文章聚焦立德树人根本任务,围绕“立新·思源·逐梦”育人目标,探讨通过整合多方资源,考察红色金融课程思政实践基地建设所蕴含的价值逻辑,从实践育人机制、特色实践课程、品牌实践活动、优质教学平台、优秀师资队伍等方面建成集价值塑...
关键词：红色金融 课程思政 实践基地 金融类课程 价值逻辑 实践路径 
高校金融类通识课课程思政建设探索——以《金融与智慧》为例被引量：1
《五邑大学学报（社会科学版）》2024年第1期82-86,94,共6页曹俊勇 
2021年度广东省课程思政示范认定项目“普惠金融改变生活第三讲”(批准号:粤教高函[2021]21号);2021年度广东省本科高校教学质量与教学改革工程项目“《金融与智慧》课程思政元素系统化构建与实施”(批准号:GDJX2021020);2023年度省一流本科课程认定“《金融与智慧》线上线下混合式一流本科课程建设”(批准号:粤教高函[2023]33号)的阶段成果。
打造课程思政在通识教育中的作用路径,有助于更好地实现通识教育价值引领和人格塑造的育人功能。基于金融类通识课课程思政融入的必要性,遵循“专通用”递进教学改革思维方式,分别从价值引领的课程内容重塑、课程思政元素挖掘与融入路...
关键词：课程思政 通识教育 金融类课程 教学改革 
科技金融时代地方应用型高校金融类课程教学改革创新研究被引量：1
《沈阳工程学院学报（社会科学版）》2024年第1期65-70,87,共7页郑飞鸿 牛玥 
教育部人文社会科学研究青年基金项目(22YJC790179);合肥学院研究生质量工程项目(2021Yjyxm08);安徽省新时代育人质量工程项目(研究生教育)(2022lhpysfjd073)。
科技金融时代金融市场及其技术工具快速演进对金融专业课程教学和人才培养提出了更高要求。在系统梳理科技金融时代金融市场发展特征的基础上,结合地方金融行业岗位能力和素质需求调查,深刻剖析了地方应用型高校金融类课程教学存在的主...
关键词：科技金融 地方应用型高校 金融类课程 教学改革创新 
“三教”改革背景下金融类专业课程混合式教学的思考
《湖北开放职业学院学报》2024年第3期191-193,共3页王彤彤 
2021年度安徽省职业与成人教育学会教育教学研究规划课题“基于PBL经管类专业线上线下混合式教学探索与创新”阶段性成果(项目编号:Azcj2021185);2020年阜阳职业技术学院精品课程《证券投资分析》成果(项目编号:2020XXKC02);2020年安徽省教学研究项目“产教融合视角下高职金融管理专业教学实训质量评价及提升”成果(项目编号:2020jyxm1430);阜阳职业技术学院横向科研项目“新发展理念背景下高职大数据与会计专业校企合作协同育人机制研究”阶段性成果。
当前我国的职业教育已进入新的发展时期,“三教改革”是“职教20条”的根本要求,切实加强职业教育深化改革、不断提升学校内涵建设,推进教师、教材、教法改革已经成为职业院校提升办学水平和人才培养质量的重中之重。落实“三教”改革,...
关键词：“三教”改革 金融类课程 混合式教学 
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