共同体建构

作品数：486被引量：1756H指数：20
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校本、师本、生本:发展性督导评估共同体建构的关键
《教育理论与实践》2023年第16期24-29,共6页宁俊康 
2022年东南大学思政研究专项课题中国高等教育学会专项委托课题“伟大抗疫精神融入公共卫生专业大学生思政教育路径研究”(课题编号:21ZXWT-04)的研究成果。
发展性督导评估共同体建设是新时期推动教育高质量发展的重要途径之一,需要从学校、教师、学生三个方向开展共同体建构。要聚焦“发展性”,以校本为着力点设立共同体目标框架,把学校自主发展作为前提基础、补齐发展短板作为建设方向、...
关键词：教育督导 发展性督导评估 督导评估共同体 校本 师本 生本 发展性 职业化 成长性 融合性 
从共享到共进:教师共同体建构的价值演进被引量：7
《教育理论与实践》2020年第22期38-41,共4页夏雪 
共享是教师共同体建构的必然要求,共进是教师共同体建构的最终目标,从共享到共进是共同体建构的目标深化。教师共同体必须坚持以上目标的递进,才能使共同体的建构真正实现促进成员共同发展的目标,具体可采取以下措施:确定对应共享到共...
关键词：教师共同体 共享 共进 目标 依据 运作机制 共同体文化体系 共同体评价体系 
试论教与学的共同体建构——基于师生课堂存在性冲突的破解被引量：5
《教育理论与实践》2019年第17期9-11,共3页朱慧平 
内蒙古大学满洲里学院基金项目“区域合作背景下中俄边境地区文化交流与合作的创新形式研究”(项目编号:MYKTD1818)的研究成果
课堂教学中师生都有各自的存在性需要,在教与学的对立模式中,无论是突出哪一方的存在性,都会对对方的存在性有抑制作用,从而带来各种负面影响。教与学的共同体建构可以使师生双方由对立转为统一立场,同时,合适的共同体建构也可以使师生...
关键词：师生课堂 存在性冲突 师生共同体 
课堂教学共同体建构:从“共存”走向“共生”被引量：35
《教育理论与实践》2018年第29期3-6,共4页蔺海沣 杨柳 王昕也 
国家社会科学基金教育学一般课题"新移民情境下师生冲突的发生机理与调控策略研究"(课题批准号:BFA160036)的研究成果
当前学校课堂教学实践的"非共生态"困境,彰显出共生的课堂教学共同体的存在价值。基于共生理论分析框架,可以通过观察、访谈等田野调查审视课堂教学实践的生态。研究发现:共存样态下课堂教学实践面临着共生单元中课堂师生角色的迷失、...
关键词：课堂教学共同体 共生理论 共生单元 共生关系 共生环境 
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