俄语

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智能时代俄语专业人才培养新面向
《中国俄语教学》2025年第1期76-82,共7页许宏 
2023年上海市研究生教育改革项目“文明交流互鉴视域下外语类研究生人才培养体系构建探索”的阶段性成果。
俄语教育一直在中国外语教育中占据重要地位。随着新文科和智能时代的到来,俄语教育正面临前所未有的挑战和机遇。我们需要重新定义人才培养的核心,强调全人教育和思维方式的重要性;积极探索跨学科融合、数字化教学和人工智能应用,以改...
关键词：新文科 俄语专业 智能时代 人才培养 
全国高校俄语专业培养方案知识图谱的创建与应用
《中国俄语教学》2025年第1期83-95,共13页宁琦 刘淼 
国家社科基金重点项目“融合型国际化高端外语人才培养的理论与实践研究”(20AYY014)的阶段性成果,荣获2024年度教育部虚拟教研室试点建设典型教研成果。
外语现代化教学的发展和大数据技术的普及对俄语专业教师教研和教学改革提出了新的要求。本文在教育部俄语人才培养模式改革虚拟教研室的框架下,基于全国14所高校俄语专业的培养方案,创建了《全国高校俄语专业培养方案知识图谱》,包含7...
关键词：俄语专业 知识图谱 培养方案 人才培养模式改革 
中国学习者俄语名词格的习得顺序及习得轨迹研究
《中国俄语教学》2024年第4期22-32,共11页黄天德 赵阳洋 柳恒爽 
国家社科基金后期资助项目“俄罗斯心理语言学视域下的俄汉民族语言意识对比研究”(22FYYB051);教育部人文社会科学规划项目“外语教材中的国家意识话语建构及其育人功能研究”(23YJA740042);广东省哲学社会科学规划一般项目“面向中国俄语学习者的联想词库促学研究”(GD24CWY01);广东省普通高校特色创新类项目“汉语副词的心理语言学研究”(2021WTSCX025)的阶段性成果。
本文采用偏误分析范式,考察了低、中、高三个水平组的中国俄语学习者俄语名词格的习得顺序和习得轨迹。结果表明:(1)俄语作为二语学习的名词格的习得顺序会随着俄语水平的提升而发生改变,俄语名词格的习得系统具有动态性;(2)在俄语作为...
关键词：汉语母语者 俄语名词格 习得顺序 习得轨迹 
论新时代俄语专业教材建设的基本原则
《中国俄语教学》2024年第4期69-75,共7页张俊翔 
江苏高校哲学社会科学研究重大项目“高校外语专业国际传播能力培养的创新路径与典型实例研究”(2024SJZD093);江苏高校外语教育“高质量发展背景下外语教学改革”专项课题“基于国际化办学战略的外语专业本科生创新能力培养模式研究”(2024WYJGD011)的阶段性成果。
俄语专业教材建设为培养新时代俄语人才提供基础保障。本文从教材编写的定位与逻辑、教材使用的取向与策略出发,讨论俄语专业教材建设的基本原则:第一,必须依托教材对学生进行价值塑造,通过在教材中有机融入课程思政元素强化其国家意识...
关键词：俄语专业 教材建设 课程思政 科学性 数智化 
基于课程思政的“汉语诗词俄译”教学设计
《中国俄语教学》2024年第4期88-95,共8页袁新 李建刚 
山东大学2023年度校级教育教学改革研究一般项目“汉语诗词俄译教程”(2023Y278)的阶段性成果。
中国诗词是世界文学宝库里璀璨的明珠,蕴含丰富的民族文化元素,每一篇优秀的诗词作品都有着动人的故事。“汉语诗词俄译”课程以思政为指导,把传承中华文化同“讲好中国故事”的时代脉搏紧紧相连,选择符合核心价值观的优秀诗词作品,研...
关键词：课程思政 汉语诗词 俄语翻译 教学 
卡拉乌洛夫的语言个性理论及其核心理念
《中国俄语教学》2024年第3期11-20,共10页姜宏 张凌闻 
国家社科基金项目“范式视域的俄罗斯语言哲学史研究”(17BYY034);国家社科基金重大项目“多维视域下的俄罗斯文化符号学研究”(21&ZD276)的阶段性成果。
由俄罗斯心理语言学家卡拉乌洛夫建构的语言个性理论不仅在学理内涵和层次结构上具有较大的独创性,而且包孕着许多即便在今天看来仍弥足珍贵的重要理念和思想。就其本质内涵而言,“语言个性”是一个多维度一多层级的聚合体,包括“语言...
关键词：卡拉乌洛夫 语言个性 俄语语言个性 语言学哲学 综合性研究方法 
一流课程主题叙事模式改革与实践
《中国俄语教学》2024年第3期76-84,共9页徐莉 
陕西省本科教学改革研究项目“新文科背景下高校俄语专业一流课程思政教学改革与实践——以‘实践俄语Ⅰ、Ⅱ’课程为例”(23ZY019)的阶段性成果;西安外国语大学新文科研究与改革实践重点项目“学习项目引导下的区域国别+俄语人才培养模式探索”资金资助(XWK21ZD03)。
俄语专业一流课程在语言基础知识与技能教学方面积淀深厚。为积极响应讲好中国故事的时代召唤、落实新文科人才培养的要求,零起点基础课教学面临宏观规划与微观设计的改革。课程改革从主题叙事切人,以问题引导为骨架,以熟练叙事为目标,...
关键词：一流课程 俄语专业基础课 文化引申 思政融合 主题叙事 
俄语学界智慧教学的概念维度及提升策略——基于俄语文献的扎根研究
《中国俄语教学》2024年第3期85-95,共11页郑广杰 
2023年度江苏师范大学本科教育教学改革研究项目“高校俄语教师课程思政胜任力的模型构建及提升路径研究”(JYKTY202322)的阶段性成果。
本研究采用扎根理论研究范式,对有关智慧教学的俄语文献展开研究,考察俄语学界所表述的智慧教学的概念维度及提升策略,构建出一套智慧教学的概念模型,并对模型进行了阐释。研究发现,智能技术和教学资源作为智慧教学的“外部支撑”需要...
关键词：智慧教学 概念维度 智能技术 提升策略 俄语学界 
俄语“存在”构式语义阐微
《中国俄语教学》2024年第2期1-11,共11页彭玉海 于鑫 
国家社科基金一般项目“俄语动词概念隐喻的文化认知研究”(19BYY209);天津市社科规划项目“语言教育符号文本的空间叙事性研究”(TJWW19-019)的阶段性成果。
俄语存在句是一个“形—义”配对关系体,构成独特的存在语义构式。它在描写人和事物的存在方式时透过认知动觉范畴意识映现出鲜明的“存在性”意象图式,往往具有动态构式的语义特点。本文将首先对俄语存在构式的动态性能和语义特性进行...
关键词：“存在”构式 语义实质 语义运作 语义实现 语义模式 语义阐微 
俄语认知神经科学研究的现状、热点与趋势——基于CiteSpace的可视化分析
《中国俄语教学》2024年第2期12-26,共15页许宏 冯栋丽 
上海市脑机协同信息行为重点实验室开放课题“俄语词汇学习的认知神经机制研究”(2021KFKT001)的阶段性成果。
通过全面综合分析Web of Science数据库中相关文献,本文系统梳理了21世纪以来俄语认知神经科学研究的发展动态。研究发现,该领域研究的核心主要集中于语言理解和产生的大脑机制,其研究主要借助事件相关电位技术、眼动追踪技术和功能磁...
关键词：认知神经科学 俄语 大脑机制 研究动态 
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