发展性计算障碍

作品数：26被引量：55H指数：4
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相关机构：北京师范大学华中科技大学西南大学湖南师范大学更多>>
相关期刊：《医学与社会》《中国特殊教育》《高教学刊》《心理发展与教育》更多>>
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赣南地区发展性计算障碍儿童的流行病学调查及干预建议
《教育教学论坛》2024年第39期29-32,共4页张洁莹 曾传炎 刘地秀 
2021年度江西省社会科学“十四五”基金项目“关联还是分离?计算障碍儿童数量加工与处理的内在机制”(21YB20)。
运用随机整群抽样法,抽取赣州市两所有代表性的小学三至六年级学生1501名,探讨学龄儿童的计算障碍发生率、疾病分布特征及影响因素。结果共筛查出计算障碍儿童48人,发生率为3.20%;儿童计算障碍在性别及年级分布上均无显著性差异;两组儿...
关键词：发展性计算障碍 流行病学特征 家庭环境因素 
发展性计算障碍儿童的认知缺陷及干预研究进展被引量：2
《中国特殊教育》2023年第8期49-56,75,共9页刘地秀 张洁莹 蔡运荃 范子璇 
国家自然科学基金:数量-空间交互的认知与神经机制(项目编号:31960183);江西省社会科学“十四五”基金项目:“关联还是分离?计算障碍儿童数量加工与处理的内在机制”(项目编号:21YB20)。
发展性计算障碍对儿童个人的成长乃至整个社会发展都有着深远的影响。本文从大脑神经机制、一般认知功能、特定认知功能及认知策略运用等角度简要介绍了发展性计算障碍儿童的认知缺陷,并在此基础上综合阐述了目前针对发展性计算障碍使...
关键词：发展性计算障碍 认知缺陷 干预 
发展性计算障碍儿童数字认知的执行功能特征
《教师》2023年第8期84-86,共3页周路平 欧倩芝 
2021年湖南省教育厅项目“发展性计算障碍儿童数认知执行功能的特征”(21A0065)的研究成果;湖南师范大学博士启动基金项目“汉语阅读障碍及其亚型儿童字词工作记忆特征:行为及ERP研究”(20120101)的研究成果。
执行功能是指个体有意识地控制自己的思想和行动的心理过程,其水平高低对人的计划、决策和自我觉察与认知等方面的发展有很大影响。为深入了解发展性计算障碍儿童数字认知中执行功能的发展状况,寻求儿童执行功能水平提升的途径与方法,...
关键词：发展性计算障碍 学龄儿童 数字认知 执行功能 
发展性计算障碍儿童执行功能中认知灵活性的特征
《中文科技期刊数据库（全文版）社会科学》2022年第9期1-3,共3页周路平 欧倩芝 
湖南省教育厅科学研究项目(21A0065);湖南师范大学博士基金启动项目(20120101)。
作为执行功能中的主要内容,认知灵活性是个体面临新情境时,主动改变自己的认知方式以适应当前环境变化的能力,在许多复杂的认知活动中起重要作用。发展性计算障碍儿童的认知灵活性缺陷不仅与任务的性质有关,而且受任务难度的显著影响。...
关键词：发展性计算障碍 执行功能 认知灵活性 儿童 
材料类型和数量对发展性计算障碍儿童数序判断的影响
《国际神经精神科学杂志》2022年第3期41-46,共6页周路平 
目的:了解材料类型和数量对发展性计算障碍儿童数序判断的影响,为改善儿童的数序认知及数学学习状况提供参考。方法:采用数序前后比较任务,以阿拉伯数字、汉语小写数字、点阵数字及实物个数为材料,对26名计算障碍儿童和25名正常儿童进...
关键词：符号刺激 材料类型 发展性计算障碍 数序 阿拉伯数字 正常儿童 汉语数字 
发展性计算障碍儿童的数感缺陷被引量：4
《心理与行为研究》2019年第4期512-519,共8页张李斌 张丽 冯廷勇 
国家自然科学基金面上项目（31470996;31871120）
为了探究计算障碍儿童是否存在数感缺陷以及这种缺陷是否特异于计算障碍儿童,本研究使用非符号数量比较任务,以小学二三年级学生为被试,测量了计算障碍(72名)、阅读障碍(76名)、双障碍(69名)以及正常儿童(86名)的数感能力.结果显示:(1)...
关键词：数感 计算障碍 阅读障碍 非符号数量比较任务 
发展性计算障碍成年人数量加工机制的实验研究被引量：4
《中国特殊教育》2019年第6期56-62,共7页孙霁 孙沛 
贵州省科技厅;安顺市政府;安顺学院三方联合项目“道德判断的心理距离效应:基于行为实验和ERP的研究”(项目编号:黔科合LH字[2016]7277号)的研究成果之一
采用非符号数量比较任务、视觉记忆广度测验和数学能力测试,考察发展性计算障碍成年人和普通成年人在数学能力、不同数量任务表现上的差异。结果表明:(1)发展性计算障碍成年人的数学能力显著低于普通成年人;(2)成年人的数学能力与对小数...
关键词：发展性计算障碍 数量加工机制 大小数量 数量辨别能力 
学习障碍相关概念及其发展——从行为表现到核心缺陷被引量：2
《高教学刊》2019年第8期185-187,共3页何壮 袁淑敏 余水 刘国庆 
概念是人类认知思维体系中最基本的单位,任何科学研究都要在明确核心概念的基础上展开。学习障碍是实现教育公平的巨大挑战,解决学习障碍问题要从明确核心概念开始。文章重点回顾了学习障碍、数学障碍两个概念的发展、演变过程,总结出...
关键词：学习障碍 数学障碍 发展性计算障碍 教育神经科学 
发展性计算障碍特定认知领域缺陷研究进展被引量：2
《中国特殊教育》2018年第9期58-64,共7页张树东 夏学楠 
全国教育科学"十二五"规划2013年度教育部重点课题"4-7岁儿童数感发展及障碍研究"(编号:DBA130218)的阶段性研究成果
近年来,对于发展性计算障碍成因的探究多关注于特定认知领域,研究者基于此提出了数量表征缺陷、数量通达缺陷、数字模块缺陷和数量编码缺陷4种理论假设。本文从行为表现、认知过程、神经机制三个层面对这4种假设进行分析,并在此基础上...
关键词：发展性计算障碍 特定认知领域 一般认知领域 
他们是否因为粗心才算错——小学生发展性计算障碍的三种表现被引量：1
《小学教学设计（数学．科学版）》2018年第4期30-32,共3页林晶晶 孔企平 
长期以来,很多小学生在数学学习中,尤其是计算方面,存在很大的困难。教师和家长往往都将学生看错题目、写错数字、计算结果不正确等问题简单地归因为审题不认真、粗心、注意力不集中等浅层的原因,并没有去关注小学生的思维发展规律,而...
关键词：发展性计算障碍 认知神经 批评指责 学习态度 归因 浅层 口头报告 递等式 观察力 负迁移现象 
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