反复诵读

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倾“囊”相授 携“囊”远行——四下《囊萤夜读》教学
《小学教学设计》2024年第16期41-44,共4页周晓霞 
【教学目标】1.学习本课生字词,学会采用组词理解词语的方法。2.通过反复诵读,正确、流利地朗读并背诵《囊萤夜读》。3.借助对“囊”字的认知,体会故事所传承的苦读精神,初步树立人生“行囊”概念。【教学流程】活动一:聚焦“囊”字源。
关键词：理解词语 组词 反复诵读 教学流程 教学目标 生字词 
品形神 味人物 悟文脉 授渔法--六下《竹石》教学
《小学教学设计》2021年第10期61-62,共2页吴诗清 
【教学目标】1.借助注释理解诗意。结合对诗句的理解、对诗人情感的体会反复诵读全诗,背诵积累。2.通过对《竹石图》的欣赏与对关键词的提炼,体会所咏之物的形神之美,挖掘物象内在传承的品格和精神。3.补充人物生平资料,联系诗人自身经...
关键词：诗人情感 托物言志 反复诵读 写作手法 生平资料 授渔 教学目标 背诵积累 
诵读作文: 基于素养 读写立人
《小学教学设计》2021年第10期10-11,13,共3页严杏 
诵读是综合多种感官活动的读书方法,是将深厚的情感融入语言文字进行再创造的过程。一方面,学生只有通过对典范文本的诵读,在读的过程中主动地挖掘,才能实现文本的意义,建立自己规范的语言规则和多样的语言风格;另一方面,对于学生自己...
关键词：读书方法 锤炼语言 反复诵读 语言文字 语言规则 多种感官 情感融入 
于比较中发展思维——八上《古诗二首》(第一课时)教学与思考
《小学教学设计》2020年第34期33-34,共2页王存 
【教学目标】1.通过多种形式诵读古诗,积累古诗。2.在比较中发现《浪淘沙》和《江南春》两首古诗的相同之处,通过视频感知、想象补白、以诗促悟等方式,在反复诵读、咀嚼中理解诗中“风”的意象及诗中的虚数,感受北方黄河的壮美和江南春...
关键词：《浪淘沙》 第一课时 反复诵读 《江南春》 教学目标 古诗 想象补白 教学与思考 
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