反思型教师

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基于教学学术取向的高校反思型教师的培养被引量：2
《教育探索》2015年第3期129-131,共3页李建芹 
2012年度河南省高等教育教学改革研究项目(2012SJGLX210)
反思型教师具有教学实践的研究者、教学过程的创新者和教学效能的评价者等特点。营造教学学术文化氛围、开展反思型教学实践、完善教学评价手段等,是培养反思型教师的路径。
关键词：教学学术反思型教师 特点 培养途径 
对反思型教师教育的认识与思考被引量：10
《教育探索》2005年第5期115-116,共2页叶国坤 
反思型教师教育是备受推崇的促进教师专业成长的最有效途径。在教师继续教育中,反思型教师教育的目标是培养教师的批评性反思能力,内容主要是教师在教育实践中遇到的困惑和问题,方法主要有案例分析、行动研究、教育叙事、反思日记和集...
关键词：反思 教师教育 价值 策略 
反思型教师的角色诠释被引量：7
《教育探索》2005年第5期123-123,共1页解希静 
20世纪初期,美国教育理论家杜威首先提出了反思性思维的概念,并把教师看作是反思性实践者.20世纪80年代以来,反思和反思性教学的理论成为教师研究的热点.随着世界教师专业化运动的发展,教师的角色论、实践论开始受到重视,传统的教师已...
关键词：教师 反思型教师 教师角色 
论教师教育理念的发展被引量：9
《教育探索》2005年第2期110-111,共2页李振峰 
教师教育理念,是人们对教师教育活动的理性认识、理想追求及其形成的思想观念和哲学观点。教师教育理念经历了一个由知识本位理念到技能本位理念,再到专业发展本位理念的发展过程。新的教师教育理念的构建,既要考虑教师专业发展的内在逻...
关键词：教师教育 理念 教师专业化 反思型教师 
关于批判反思型教师的思考被引量：5
《教育探索》2004年第10期122-124,共3页陈颖 
教师专业发展已经成为教育领域中人们关注的焦点,其基本含义是教师需要持续成长,以适应教育变革的需要。批判反思是教师持续成长的重要途径,教师要成为批判反思型教师需要若干务件:渴望发展的动机、谦虚与客观的态度、质疑的精神和自我...
关键词：批判反思 教师 质疑精神 自我监控 教学行为 
新课程呼唤反思型教师被引量：3
《教育探索》2002年第12期91-92,共2页顾瑞芬 
从国际背景来看,世界各国教育改革风起云涌,共同的课题是对学习概念的重新定义,把学习视为意义与关系之构建,教学范式出现了从“技术性实践”向“反思性实践”的转变。从国内背景来看,中国新一轮基础教育课程改革已正式拉开序幕,新课程...
关键词：课程 反思型教师 基础教育 学习概念 
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