云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 非全日制研究生教育

非全日制研究生教育: 作品数：53被引量：158H指数：9; 导出分析报告; 相关领域：文化科学更多>>; 相关作者：马桂敏童玉玲丁毅强邱仕君史亚飞更多>>; 相关机构：广西师范大学上海交通大学沈阳建筑大学武汉大学更多>>; 相关期刊：《教育观察》《苏州大学学报（教育科学版）》《学位与研究生教育》《湖北教育（政务宣传）》更多>>; 相关基金：广西教育厅科研项目教育部人文社会科学研究基金中央级公益性科研院所基本科研业务费专项中国学位与研究生教育学会研究课题更多>>

非全日制研究生教育的再认识被引量：1: 《继续教育研究》2022年第12期107-112,共6页李安萍李克林; 江苏高校哲学社会科学研究重大项目“研究生教育的内涵及其学科化发展路径”(编号:2021SJZDA165);中国学位与研究生教育学会面上项目“研究生教育学的学科化发展研究”(编号:2020MSA127);江苏省教育考试招生研究重点项目“硕士研究生入学考试中专业课统一命题和自主命题的比较研究”(编号:K-d/2021/04);江苏省研究生教育教学改革项目“非全日制研究生教育的本土实践困境与突破研究”(编号:JGKT22_C064);常州大学高等职业教育研究院项目“名与实:职业本科教育学位功能的学理研究”。; 全日制与非全日制研究生教育统筹管理后,非全日制研究生教育遇到了种种问题和困境。受惯性思维影响,既有的在职人员攻读硕士学位教育被人们视为非全日制研究生教育的参照。研究发现,非全日制研究生教育并不是在职人员攻读硕士学位教育...; 关键词：非全日制在职人员完全学分制教育观念

浅析新形势下非全日制研究生教育: 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2021年第2期199-200,共2页邓清华; 文章梳理了非全日制研究生与全日制研究生教育并轨以来政策落实过程中存在的主要问题,认为当前还存在非全日制研究生教育内涵不清晰、特色不突出等问题,并提出要通过转变工作思路、优化培养模式和管理制度等方式,实现非全日制与全日制...; 关键词：非全日制研究生教育研究生教育并轨培养模式管理制度

新政策下非全日制研究生教育的思考: 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2020年第11期132-133,共2页徐雯雯; 随着时代的发展高等教育愈发变得重要,由于高等教育可以培养推动国家社会发展的人才,尤其是研究生教育,世界上的许多国家都对研究生教育十分重视,并且采取了一系列措施来促进研究生教育的快速发展。如今,研究生教育已经成为了培养人才...; 关键词：新政策非全日制研究生教育思考

非全日制研究生教育内涵式发展路径探赜被引量：5: 《华北电力大学学报（社会科学版）》2020年第3期128-134,共7页张磊罗格非; 华北电力大学“双一流”研究生教育综合改革项目(XM1805321)。; 统筹全日制与非全日制管理是研究生内涵式发展的必然要求,非全日制研究生的发展顺应了时代潮流、反映了社会多元的需求。统筹管理后,非全日制研究生教育存在教育理念与培养方式脱节、教育资源分配不均、就业管理滞后等问题,制约了研究...; 关键词：非全日制研究生教育

非全日制研究生教育的现状与改进对策被引量：2: 《新西部》2020年第6期136-137,共2页刘小勇陈慧民蔡小薇马静; 本文在回顾非全日制研究生教育发展过程和分析了存在问题、成因的基础上,提出了改进对策:完善招生选拔制度,改进培养模式;加强导师队伍建设,加大宣传力度;营造学术氛围,开展主题研讨;探索校企联合培养模式,健全社会支持体系。; 关键词：非全日制研究生教育现状改进对策

终身教育理念与非全日制研究生教育发展浅析: 《科教导刊（电子版）》2020年第5期52-52,共1页梁国栋; 在社会经济快速发展的环境下,世界各国逐渐意识到高素质、高层次人才的培养是非常重要的工作。对于发展教育中,人们也应意识到教育不能仅局限在人生某阶段,应重视终身教育的思想。而学生在本科毕业后,也并不是人生学习的终点,参与到研...; 关键词：终身教育理念非全日制研究生教育

我国非全日制研究生教育改革的建议探究被引量：1: 《科教导刊（电子版）》2020年第2期15-15,共1页张天任; 分析现阶段我国非全日制研究生教育改革存在的问题与不足,根据教育部的要求强化非全日制研究生教育改革,合理利用网络技术手段,重视师资队伍建设,实现非全日制研究生教育规范化发展,对于我国非全日制研究生教育改革来说具有重要的价值...; 关键词：非全日制研究生教育改革完善对策网络化

非全日制研究生教育面临的问题与对策被引量：2: 《国际公关》2019年第12期100-100,共1页李文燕 Ramir S.Austria; 非全日制研究生教育是一种区别于全日制研究生教育的培养模式,其学习形式主要以"进校不离岗"为主,所以在管理方面较为宽松,且非全日制研究生教育的对象主要以在职人员为主,其生源结构复杂,这也会对教育质量产生一定的影响,所以就目前非...; 关键词：非全日制研究生教育对策问题

新形势下非全日制研究生教育模式问题的探讨与建议被引量：6: 《沈阳建筑大学学报（社会科学版）》2019年第6期639-643,共5页杨彦海胡艳丽杨野; 中国建设教育协会教育教学科研项目(2019166);沈阳建筑大学研究生创新计划项目(2016-ZD-09)。; 从培养单位对非全日制研究生教育的重视、社会对非全日制研究生的认可、调动在职人员攻读非全日制研究生的积极性3方面阐述了新形势下改善非全日制研究生教育模式的意义。针对稀缺的优质生源、较低的培养质量、单一的培养模式等问题,提...; 关键词：非全日制研究生教育模式培养质量改善建议

非全日制研究生教育总体满意度的影响因素探究被引量：2: 《教育观察》2019年第39期130-133,共4页陈凤洁曹桂磊; 广西研究生教育创新计划项目“‘双一流’建设背景下非全日制专业学位研究生培养管理模式探索”(JGY2019013);广西研究生教育创新计划项目“广西地方性研究生教育质量保障体系构建的情况调查”(201110602R218)。; 非全日制研究生教育是国家实现人才强国战略的重要途径。本研究对非全日制研究生进行了满意度调查,探讨了非全日制研究生关于课程教学、科研训练和指导教师三个维度的教育体验及其对教育总体满意度的影响差异。研究结果表明,课程教学、...; 关键词：非全日制研究生教育体验满意度影响差异

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