父子情深

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解码“背影” 感悟父子情深——《背影》教学实录
《语文教育研究》2024年第1期112-118,共7页袁春 
合肥市教育科学规划课题“‘双减’政策下初中语文单元作业设计的实践研究”的研究成果,课题编号为HJG22159;合肥市教育信息技术研究课题“基于大数据的初中语文作业诊断与精准作业设计研究”的研究成果,课题编号为HDJ23034。
一、创设情境入课师:上个周末,我驱车130千米,回了趟老家,因为我83岁老父亲在家里。我觉得家人在哪,家就在哪。我现在已经习惯一两天给父亲打个电话,一周回趟老家。这虽是父子间的寻常陪伴,但这份至真至纯的父子之情对我特别重要。今天...
关键词:《背影》 创设情境 父子之间 父子情深 父子之情 
《背影》教学设计
《语文教学与研究》2020年第20期104-105,共2页黄鑫艺 
【设计理念】《背影》是散文中的经典名篇,被选录初中部编版语文教材八年级上册第四单元的第一课。全文以"背影"为载体真实展现了父子情深的主题。《义务教育语文课程标准》(2011年版)在教学建议中明确提出:"让学生在语文实践中学习语文...
关键词:熏陶感染 《背影》 阅读理念 第一课 语文教材 经典名篇 教学建议 父子情深 
以人为本 教文育人——《背影》教学案例
《学生·家长·社会》2020年第5期328-328,共1页黄妙霞 
《背影》是父爱名篇,如何让“情动于中而形于言”的文章,来震撼学生的心灵,达到“以人为本,教文育人”的目的,还要学会真实刻画既熟悉又陌生的父亲,避免出现父亲形象“千人一面”,对于八年级的学生还是有一定的难度。所以,教师在处理教...
关键词:父子情深 以人为本 教文育人 
聚焦动词,体会父子情深——《背影》教学案例
《新课程(中学)》2014年第3期70-70,共1页郭云爱 
语文学习需要抓住全文的关键语句,体会作者的思想感情。以《背景》为例,聚集动词,体会父子情源。
关键词:语文教学 动词 平中见奇 淡中见浓 
父子情深
《小学生阅读与写作(三年级版)》2009年第4期1-2,共2页赵晟喆 王亚红(指导老师) 小马哥(编绘) 
早上,爸爸说:“今天我去弄一些引火用的柴禾,你去上学吧。”听了爸爸的话我就去上学了。到了中午,外面下雪了,我非常担心,吃完饭,我就飞快地跑回家,爸爸果然没有回来,我非常着急,就在我回学校的路上,看到爸爸扛着柴禾正往家...
关键词:小学 作文 语文教学 《父子情深》 赵晟喆 
父子情深
《中文自修》2008年第12期14-15,共2页迈克尔·多诺凡 刘旭东(译) 左拉 
在儿子马修6岁时,每当我将他安置在私家车的后座出行时,我有时会习惯于把手伸到后座前,捏捏他的小手,以确信他是否坐稳。无论我们的车子行驶到何处,我们父子俩总是如影随形。
关键词:中学 阅读教学 《父子情深》 迈克尔·多诺凡 
父子情深 见解独特
《中小学教学研究》2001年第3期48-48,共1页高振梅 
关键词:初中 语文教学 独立意识 学习兴趣 
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