感官参与

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浅谈如何多感官参与音乐教学
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第6期150-151,共2页李锋 
随着新课改革地深入推行,对初中音乐教学要求更高,新的课程标准规定初中音乐教学要充分调动学生的多感官,提高学生对音乐的认知和感悟,让音乐可以在潜移默化中陶冶他们情操,进而使得初中音乐教学取得良好的成效。本篇文章主要对多感官...
关键词：多感官 参与 音乐教学 
幼儿的语言文字教学
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第4期263-263,共1页马秀英 
《新纲要》中特别强调幼儿的语言发展方面要“创造一个自由的宽松的语言环境,注意培养幼儿注意倾听的习惯,发展语言的理解能力,鼓励幼儿大胆而清楚的表达自己的正确想法和主观感受,引导接触优秀的幼儿文学作品,并培养幼儿对生活中常见...
关键词：趣味 感官参与 游戏 
多种感官参与活动培养学生的空间观念
《课程教育研究（学法教法研究）》2017年第21期86-86,共1页尤晓青 
在小学阶段“空间与图形”的教学中,培养学生的空间观念是主要任务。不仅有利于培养学生的思维能力和想象力,而且为学生升入初中后的几何学习打下基础。因此在小学数学的教学中就要重视学生空间观念的培养。本文将从多种感官参与活动,...
关键词：多种感官参与 观察 操作 想象 推理 空间观念 
多媒体促进低年级语文教学初探
《课程教育研究（学法教法研究）》2016年第25期208-209,共2页陈迎春 
多媒体集文字、图形、图像、音频、视频等于一体，使教学活动变得生动活泼。更具吸引力。小学低年级学生的心理活动具有很强的体验性和直觉性。其思维活动的进行要依赖于动作、实物、图像、语言等为支撑。所以，要启动学生的思维，必须...
关键词：多媒体信息技术 低年级语文教学 小学低年级学生 教学活动 思维活动 感官参与 材料内容 心理活动 
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