《临死前的严监生》

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《临死前的严监生》(人教版五下)教学及评析
《小学语文教学》2018年第8期37-40,共4页杨修宝 郑丹 
颁奖词从初出茅庐的小老师到省教育学院的教研员,从乍暖还寒的冰城哈尔滨到鲜花吐秀的泉城济南。二十几年间,丈量的是或短或长的路途,难以计数的是中间洒下的滴滴汗水。修宝为人,简淡平和,深蕴热情;修宝为学,孜孜以求,厚积薄发;修宝钻研...
关键词：严监生 读书人 杨老师 
《临死前的严监生》课堂实录及评析
《小学语文教学》2017年第5期41-45,共5页杨坤 李海容 
师：我们今天要学的课文是人教版五下《人物描写一组》，大家先看看这三篇文章的题目——《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》《临死前的严监生》《“风辣子”初见林黛卡》，推想一下，里面可能会有哪些人物描写的方法？
关键词：严监生 课堂实录 人物描写 人教版 课文 文章 推想 
不能简单解读这里的“吝啬”——《临死前的严监生》人物形象分析
《小学语文教学》2015年第4期12-14,共3页林志明 
一直以来，人们只要一提到“吝啬鬼”，总会不由得想起吴敬梓笔下的严监生，想起他临死前伸出的两根手指，以及因为一茎灯草而不肯咽气的情景。的确，自《儒林外史》一书问世以来，严监生已然成了“吝啬鬼”的代名词。
关键词：人物形象分析 严监生 吝啬鬼 解读 《儒林外史》 吴敬梓 代名词 
《临死前的严监生》课堂实录
《小学语文教学》2012年第9期19-24,共6页罗才军 邬美珍 
师：今天我们来学习——（生读课题：临死前的严监生）。师：在这里念“jian”。 （生齐念）师：“监”字我们还得注意它的写法。咱们在课题旁边把这个“监”字端端正正写上一遍。（学生写字，教师随机指点）
关键词：严监生 课堂实录 “监”字 课题 学习 写字 学生 教师 
简约与丰盈——赏评罗才军执教《临死前的严监生》
《小学语文教学》2012年第9期24-24,共1页邬美珍 吕龙飞 
古典名著之所以成为经典，往往是因为刻画了足以成为文化符号的人物形象。罗老师的教学充分尊重了小说这一文体特征，抽丝剥茧地引导学生把握人物形象，体会人物性格。听罗老师执教《临死前的严监生》，让我们也跟学生一起经历着对严监...
关键词：严监生 简约 执教 人物形象 引导学生 古典名著 文化符号 文体特征 
倾听·关注——《临死前的严监生》教学对比评析
《小学语文教学》2010年第11期35-35,共1页
课后，全国多位知名专家，如吴立岗、柯孑L标、崔云宏、李安海、郑宇、孙双金等，以这两节《临死前的严监生》为例，对本案例的教学以及由此引发的有关小学语文高段阅读教学的相关问题进行了热烈的评议。
关键词：阅读教学 对比 小学语文 孙双金 严监生 课后 
《临死前的严监生》教学(一)
《小学语文教学》2010年第11期31-32,共2页郝洁 
设计说明 一、尊重学情，回归生本 由于古典白话文和现代白话文在表达上有很多不同之处，因此在初读课文时要注意引导学生把文章读通顺，把字音读准确，并理解古典白话文中的关键词语。同时，要注意引导学生根据阅读提示和文本注解自...
关键词：严监生 现代白话文 教学 引导学生 设计说明 关键词语 自主建构 阅读提示 
《临死前的严监生》教学(二)
《小学语文教学》2010年第11期33-34,共2页贾洪华 
课时目标 学会据意定音、利用注解等进行阅读的方法。运用朗读、默读等阅读手段感知人物形象，结合补充材料辨析人物形象。体会作者的写作意图和写作手法。
关键词：严监生 教学 人物形象 课时目标 补充材料 写作手法 写作意图 阅读 
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