《秦兵马俑》

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基于儿童，把课堂还给孩子——以《秦兵马俑》为例
《河北教育（教学版）》2019年第6期26-28,共3页顾小春 
前一段时间,我们实验小学开展了"一师一优"的上课活动,同事王老师上的是人教版四年级《秦兵马俑》,王老师精研教材,设计精巧,很好地达成了既定教学目标,但是在践行新课改理念方面却显美中不足,值得商榷。具体表现在把课堂还给学生、引...
关键词：《秦兵马俑》 课堂 儿童 孩子 引导学生 科学创新精神 新课改理念 探究性学习 
《秦兵马俑》文体之辨
《河北教育（教学版）》2018年第9期17-18,共2页石银红 朱瑛 
关于《秦兵马俑》的文体，一直存在一些争议，很多人认为是说明文，因为，里面有相当一部分说明性文字，还有一些人认为是状物类散文，因为他们坚信，那些文字更多是一种描述，且带有明显的感情色彩。面对这样的问题，我们该如何辨析呢...
关键词：《秦兵马俑》 文体 感情色彩 说明文 说明性 文字 状物 老师 
梳理拓展 综合提升——《我国的“世界遗产”》单元整理课课例
《河北教育（教学版）》2012年第7期31-33,共3页朱慧玲 
单元整理课不同于传统意义上的复习课,它不以知识的掌握为重点,而是侧重于学法的指导,能力的提升。一、本单元教材分析四年级上册＂我国的世界遗产＂主题单元,精读课文有《长城》、《颐和园》,略读课文是《秦兵马俑》,从不同角度展现了...
关键词：“世界遗产” 整理 课例 《秦兵马俑》 语文实践活动 教材分析 《颐和园》 《长城》 
由两个案例引发的思考——谈教师的角色定位
《河北教育（教学版）》2006年第7期16-16,共1页张新华 
关键词：教学案例 人教版 第七册 《秦兵马俑》 小学 语文教学 角色定位 语文教师 
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