《秋词》

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总结策略在古诗词读写教学中的实践——以《渔家傲·秋思》和《秋词》为例
《初中生写作（下半月）》2024年第6期0094-0096,共3页马玉茹 
总结是一种将文本主要内容提炼、转化、浓 缩为一些由文本的关键要点组成的简短信息的 阅读策略。有大量研究具体总结方法和步骤的 文章,其中影响较为广泛的有“五步总结法”:收 集重要信息、删除琐碎细节、删除重复信息、合 并同类项...
吟诵在初中古诗词教学情境创设中的运用——以《秋词》教学为例被引量：1
《学园》2024年第15期81-83,共3页何晓燕 
用吟诵创设古诗词教学情境,可以有效提高初中语文古诗词教学的效率。以《秋词》教学为例,从名家吟诵展魅力、诵读闯关明规则、反复吟咏入语境、涵泳音韵品艺术、情通古人瞻风骨等方面出发,阐述吟诵在初中古诗词教学情境创设中的运用。...
关键词：吟诵 古诗词教学 情境创设 
差别感受性——基于刘禹锡《秋词》谈古诗词教学的实施路径
《中学语文》2023年第32期24-26,共3页陈灵 
针对初中语文古诗词教学方法单一、教学内容浅显等问题,可将“差别感受性”理念与方法引入课堂教学中。教师在课堂实践中应强化差别感受性应用意识,选择良好的学习材料以及明确差别感受性应用步骤。以刘禹锡《秋词》为例,围绕语气、字...
关键词：差别感受性 初中语文 古诗词教学 《秋词》 
诗歌整合教学,向诗歌更深处漫溯——以《秋词》《夜雨寄北》《潼关》为例
《学苑教育》2022年第33期14-16,共3页董惠 
福州市教育科学研究规划2022年度课题《“双减”背景下初中语文古诗词整合教学实践研究》,课题立项批准号FZ2002ZX003。
本文从初中部编版古诗数量变化入手,归纳出以群诗阅读为路径,从聚焦议题、有效诵读、举象造境、读懂诗心、提升素养等为切入点,探寻古诗鉴赏的方法,真正打开学生学习古诗文的大门,为学生古诗词的积累提供一条行之有效的途径。
关键词：群诗教学 造境 比读 
“诗豪”刘禹锡的《秋词》“豪”在哪里
《中学语文教学参考》2022年第15期15-16,共2页方静 
从《秋词》看刘禹锡诗歌的艺术风格,即豪放苍劲、沉着淡定、凝练畅达、注重理趣,在感受《秋词》诗歌风格的同时,让学生走近更加立体的刘禹锡,透过《秋词》见证唐诗的精彩,感受“诗豪”的魅力。
关键词：刘禹锡 《秋词》 艺术风格 初中语文 
差别感受性:古诗词教学的实施策略——以刘禹锡《秋词》为例被引量：2
《中学语文教学》2021年第7期26-29,共4页袁菊华 
江苏省“十三五”规划课题“'差别感受性'对学生核心素养形成的形响研究”(编号:B-6/2018/02/03)阶段性研究成果之一。
在古诗词教学中,可以以差别感受性为抓手,强化学生阅读感受,缩小其感受阈限。以刘禹锡《秋词》教学为例,从语气、字词、意象、人生况味四个方面差别处理,提炼学生古诗词鉴赏力的实施策略。
关键词：差别感受性 古诗词教学 实施策略 
刘禹锡《秋词》(书法)
《上海城市管理》2021年第1期F0003-F0003,共1页许崇杰 
《秋词》
《英语角》2020年第33期12-13,共2页刘禹锡(唐) 
古诗是中华民族的文化瑰宝,在我国文化史上有着不可替代的地位。品读古诗不仅能陶冶情操,还可以启迪思想。快快紧跟QQ姐姐的步伐,让我们一起欣赏古诗,并用简单的英文把它的内容表述出来吧!
关键词：启迪思想 古诗 陶冶情操 不可替代 文化瑰宝 品读 内容表述 文化史 
胜春秋日需奋斗
《体育教学》2019年第10期1-1,共1页王子朴 
金秋十月,举国上下都沉浸在中华人民共和国成立70周年的欢庆之中。“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。”刘禹锡的这首《秋词》既道尽了秋日的寂寥,更包含了秋实的豪情,对秋日的真实意境理解应该是前无古人,而后来者当然是毛泽东了。特...
关键词：中华人民共和国 奋斗 春秋 《秋词》 刘禹锡 毛泽东 豪情 
《秋词》与《秋颂》的比较与阐释
《青年文学家》2019年第20期90-92,共3页刘瑶 宁梅 
刘禹锡是中国唐代著名诗人,有'诗豪'之称.约翰?济慈是英国浪漫主义时期最年轻的诗人.两位诗人都各自在中外文学史上留下了浓墨重彩的一笔,都创作下了许多脍炙人口的诗篇.在各自的作品《秋词》与《秋颂》中,两位诗人同时对秋景进行了刻...
关键词：《秋词》 《秋颂》 相同点 不同点 
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