《史学概论》

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郭沫若国民生存论史学思想初探——以《中国古代社会研究》为中心
《史学月刊》2023年第10期130-136,共7页谢想云 
2022年四川省社会科学重点研究基地四川思想家研究中心项目“中国生存论史学思想的传统逻辑及现代转化——以郭沫若史学思想为考察点”(SXJZX2022-009)
郭沫若于1930年出版的《中国古代社会研究》一书,在整个中国史学发展史尤其是在中国现代史学史上有着重要的历史地位和意义。学界对郭沫若《中国古代社会研究》的研究成果很多,评价也非常高。白寿彝认为,郭沫若的《中国古代社会研究》...
关键词：中国史学史 白寿彝 史学思想 宁夏人民出版社 中国历史发展 《中国古代社会研究》 中国现代史学史 《史学概论》 
“新史学”理论及其历史书写——留日生汪荣宝史学成就论析被引量：1
《历史教学问题》2019年第5期21-28,142,共9页周励恒 
汪荣宝是新史学理论的奠基者之一,在留学日本期间,他发表了《史学概论》,对史学的性质、定义、特点和方法进行了阐释。此外,他还运用新的史学理念和史料来进行史学研究,发表史传文章;任教京师大学堂译学馆期间,编写了清史讲义。他的著...
关键词：汪荣宝 《史学概论》 教科书 《清史讲义》 
庞卓恒等著《史学概论》内容体系评析
《人文论谭》2018年第1期193-202,共10页宋传银 
武汉市属高校教学研究重点项目《<史学概论>内容体系探究》的阶段性成果;项目编号2017003
庞卓恒、李学智、吴英著《史学概论》是目前高校使用最多的国家级规划教材,也是天津师范大学国家级精品课程史学概论的配套教材。它以本体论、方法论、认识论'三论'模式构筑其内容体系,这个体系最先由庞卓恒先生提出,具有开创之功。其...
关键词：《史学概论》 内容体系 庞卓恒 
我国《史学概论》教材内容体系研究回顾被引量：1
《人文论谭》2017年第1期452-460,共9页宋传银 
武汉市属高校教育研究重点项目《<史学概论>内容体系探究》的阶段性成果;项目编号2017003
对我国《史学概论》内容体系的研究始于20世纪80年代中期,学术界对《史学概论》内容体系的研究已经取得了一定的进展,总结出了一些内容体系,对某些体系和时段已有了较深入的研究。但存在缺乏对这一问题的全面系统的审视、对某些时段的...
关键词：《史学概论》 内容体系 回顾 
庞卓恒《史学概论》“人物插图”评析
《人文论谭》2016年第1期253-258,共6页宋传银 
庞卓恒《史学概论》是国家规划教材,但其人物插图部分存在一些值得商榷之处,主要包括:有的不应选配插图的地方选配了插图,有的应选配的地方却没有配插图,已有插图位置不当等。
关键词：庞卓恒 史学概论 人物插图 
《史学概论》实践教学的探索
《玉林师范学院学报》2016年第1期123-127,共5页刘小云 
2015年度玉林师范学院重点教改项目"师范专业应对教师资格证‘国考’的研究与实践"(编号15XJJG12)
史学概论课教学内容抽象、艰涩,不易为学生所接受。结合地方师范院校历史学专业人才培养目标和史学概论课程教学目标,大力加强实践教学环节,可通过主题设计——过程监控——评价体系改革三位一体的教学模式建构,使学生学习自主性和教师...
关键词：史学概论 实践教学 主题设计 过程监控 评价体系 
历史认识论在2013年广东高考历史学科中的运用
《中学历史教学》2013年第7期49-49,共1页温建钦 
通常来说．我们把研究历史学理论和方法的学科称为史学概论。史学概论往往由历史本体论、方法论和认识论三部分组成。历史认识论是关于人们的历史认识的性质和特点的观点或理论（庞卓恒、李学智、吴英著：《史学概论》，北京：高等教育...
关键词：历史认识论 历史学科 高等教育出版社 高考 广东 《史学概论》 历史学理论 历史本体论 
有“体系”的“拼盘”——对《史学概论》内容、体系的再思考被引量：1
《廊坊师范学院学报（社会科学版）》2013年第1期100-103,共4页张光华 
无论从教学实践还是从起源、内容上看,《史学概论》都是一门课程而不是一个学科。《史学概论》依附于史学理论而存在,史学理论的体系决定了它的体系。但该课程讲授基本理论的同时负有传授基础知识的任务,因此又带有一定的"拼盘"性质。...
关键词：《史学概论》 性质 体系 内容 
关于《史学概论》课程的反思被引量：2
《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》2012年第12期256-257,共2页张光华 
史学概论课程应把握"史学"这一中心,历史哲学、唯物史观、史学史可以涉及,但不应成为课程主体,其内容可由相应的专门课程讲述。在讲授时,应淡化理论色彩,重视培养实际能力,同时借鉴中学历史教师的教学方法,提高课堂效率。如果教师能结...
关键词：史学概论 课程内容 课堂技巧 
理论的位置——以《史学概论》课程建设为中心被引量：1
《廊坊师范学院学报（社会科学版）》2012年第2期56-60,共5页尤学工 
教育部"研教双优"人才培养模式创新试验区;历史学特色专业课题和湖北省教育厅"新课改背景下历史专业课程体系研究"项目的阶段性成果
20世纪中国"史学概论"著述的发展经历了20世纪初、20世纪20-40年代和20世纪80年代三次高潮,而每次高潮的形成都和中国史学所面临的理论和范式的转型需求密切相关。它集中反映了20世纪以来中国史学对理论的追求,也有力地证明了理论在史...
关键词：史学理论 中国现代史学 《史学概论》 
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