《数学教学大纲》

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明确学的目标 转变学的过程——“四边形的认识”先学后教、顺学而导的教学实践与反思
《小学教学（数学版）》2013年第1期16-18,共3页钱金铎 
历次的《数学教学大纲》或《数学课程标准》都把培养学生的想象能力和空间观念作为“图形与几何”教学的一项十分重要的任务。纵观数学教学的现状，我们不难发现，广大教师在新课程理念指导下，都比较重视学生的实践操作活动，但是，对...
关键词：教学实践 先学后教 四边形 反思 《数学教学大纲》 《数学课程标准》 空间观念 想象能力 
“短除法”的删与留
《小学教学（数学版）》2011年第5期51-52,共2页李培芳 
“短除法”作为学生“找最大公因数”与“找最小公倍数”的方法长期存在于传统的数学教材中。作为一项数学技能，在《数学教学大纲》中的教学要求是“熟练掌握”。而现在的《数学课程标准》中直接将此内容删去。
关键词：短除法 《数学教学大纲》 《数学课程标准》 最小公倍数 数学教材 数学技能 学生 
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