《杨氏之子》

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小古文教学如何让“文化自信”落地——以《杨氏之子》教学为例被引量：1
《语文教学通讯》2024年第11期40-42,共3页魏宝芹 陈刚 
发展学生语文核心素养,“文化自信”如何体现、落实非常重要。基于课程标准对语文课程是“学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程”这一属性定位,需要在教学中将“文化自信”的落实与语言文字的理解和运用关联起来。具体途径是...
关键词：小古文 核心素养 文化自信 思辨 
核心素养视域下小古文教学的价值取向——以《杨氏之子》为例
《语文教学通讯》2024年第3期51-52,共2页黄锦文 
加强小古文教学既体现了新课标的要求,又遵循了儿童认知心理和学习规律。小学语文教师应从“文化认同与传承”“语言习得与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”四个方面探讨小古文教学的价值取向,在教与学的过程中不断提升学生...
关键词：核心素养 小古文 价值取向 
言语生命陶养:虚实相生,以虚统实——于永正《杨氏之子》教学录评
《语文教学通讯》2023年第11期66-70,共5页汲安庆 贾建敏 
教学实录(执教:于永正)一、谈话导入师:同学们,咱们是老朋友啦!五年级时我们一起学习过一课,你们还记得吗?(生纷纷举手)谁来背一背?(指一名学生背《卜算子·咏梅》)二、疏通课文师:你们真不简单,这首词我们学过一年多了,你们还记得这么...
关键词：于永正 《杨氏之子》 言语生命 教学实录 五年级 虚实相生 《卜算子·咏梅》 课文 
有形·有趣·有味——《杨氏之子》教学片段实录与评析
《语文教学通讯》2021年第11期46-47,共2页赵岚 杨树亚 
一、解题,触摸文言样式师:今天我们来学一篇有关儿童的文言文,谁来说说课题的意思?生:是指姓杨人家的儿子。师:非常准确!这位同学你姓什么啊?生:我姓刘。师:若用课题的方式来称呼他,该怎么称呼呢?生:应该称他为刘氏之子。
关键词：文言文 教学片段 《杨氏之子》 有味 称呼 
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