《夜雨寄北》

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《夜雨寄北》中的巴山
《文史杂志》2025年第1期39-39,共1页子墨 
李商隐《夜雨寄北》中两处提到的巴山何指?历来众说纷纭,大致有重庆缙云山说、洞庭湖巴陵山说、湖湘交界处湖汊一带说以及大巴山说;后者中或分别泛指巴山地区说、通江县涪阳镇说以及南江县光雾山镇说。支持光雾山镇说的学者代表有喻守...
关键词：喻守真 李商隐 《夜雨寄北》 通江县 巴陵山 大巴山 南江县 
巴山夜雨:诗意中的气象奇观
《气象知识》2024年第5期28-31,共4页叶钊 周广 
“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。”一首《夜雨寄北》,诉不尽诗人李商隐的满腹幽思。跃然纸上的羁旅之愁和不得归之苦,如夜雨交织,浙浙沥沥,涨满秋池,弥漫于巴山的夜空。诗中引申出的一个成语,指出了...
关键词：共剪西窗烛 巴山夜雨 秋池 李商隐 《夜雨寄北》 羁旅之愁 四川盆地东部 天气现象 
山城黛湖的一缕情愫
《城市地理》2024年第9期127-128,共2页程华 无 
远离尘埃的湖水/再小也是令人的《夜雨寄北》如清泪汨汨流消:君尊敬的/再小,也无法测量出幽深的/幽深的,从巴山夜雨/一路深深过来的意境……诗人傅天琳的《黛湖》,廖廖数十行,勾勒出黛湖的前世今生。
关键词：傅天琳 《夜雨寄北》 巴山夜雨 前世今生 黛湖 情愫 幽深 
从《夜雨寄北》初探古诗扩写成文
《湖南教育（中旬）（B）》2024年第8期70-71,共2页谢文 
古诗是中华优秀传统文化的精华,凝结了古人的思想与情感,承载着文化与历史的记忆。利用古诗扩写成文可以丰富学生的写作素材,增添文章的意蕴,还可以提高学生的想象力和创造力。统编语文教材九年级下册第一单元的写作训练是学习扩写,具...
关键词：中华优秀传统文化 写作素材 写作实践 语文教材 扩写 晚唐诗人 写作训练 李商隐 
情境教学法在初中语文古诗词教学中的应用——以《夜雨寄北》为例
《中学生作文指导》2024年第22期98-101,共4页乔海龙 
情境教学法是一种高效的教学方法。初中语文教师在古诗词教学中应用情境教学法,对于提高教学质量、促进学生核心素养发展具有积极作用,能够彰显古诗词“言有尽而意无穷”这一特点。本文以部编版语文七年级下册《夜雨寄北》为例,探讨了...
关键词：情境教学法 初中语文 古诗词 《夜雨寄北》 
时空意识、美学建构及教育价值:对李商隐《夜雨寄北》审美价值的再探讨
《今古文创》2024年第14期25-27,共3页王妍 
《夜雨寄北》是李商隐的一首抒情七言绝句,短短二十八个字,言浅意深,跌宕有致。在这首诗歌的审美价值中,时间的回环跳跃和空间的往复对照等时空意识体现着诗人对妻子无尽的思念之情;意境、情境的朦胧美以及隐喻性等美学建构彰显着丰富...
关键词：《夜雨寄北》 时空意识 美学建构 教育价值 
老人夜话要适当
《家庭医学（上半月）》2024年第1期1-1,共1页
人类生活的现象之一是亲人相聚多夜话。原因很简单,夫妻、父母和孩子,白天各自忙于自己的工作或事物,不能在一起交流;晚上回到家抛开俗务,闲了下来,梳理家庭琐事,说说夫妻情话,况且国人素有“家事不外扬”之说,晚上说家事正当其时。有...
关键词：李商隐 《夜雨寄北》 家庭琐事 夫妻情 情诗 家事 
以《夜雨寄北》为例谈古诗词的审美教学
《语文世界（中旬刊）》2023年第11期34-35,共2页李文婷 
诗歌这一文学样式在文学史上源远流长,无数经典作品熠熠生辉。中学语文教材中编选的古诗词经典且丰富,比如送别诗、山水诗、边塞诗、咏物诗、羁旅诗等,诗歌所表达的情感多为思乡怀人、田园向往、报国豪情、壮志难酬、人格追求等。良好...
关键词：古诗词 边塞诗 人格追求 送别诗 羁旅诗 中学语文教材 思乡怀人 咏物诗 
《夜雨寄北》是“寄内”之诗
《新华文摘》2023年第20期167-167,共1页罗漫 
罗漫在2023年7月31日《光明日报》撰文指出,李商隐的《夜雨寄北》是一座外观精致奇巧、内构幽微繁复、很难登堂观赏的私家小墅。诗中所述是妻情还是友情?这首诗有两个诗题:《夜雨寄北》和《夜雨寄内》,诗题“寄北”和“寄内”,哪一个真...
关键词：《夜雨寄北》 李商隐 诗题 《光明日报》 宦游 奇巧 
《夜雨寄北》古诗词文本细读教学分析被引量：1
《语文教学通讯》2023年第32期32-34,共3页汪琳 
在讲解古诗词的时候,选择文本细读法进行解析,有助于学生提升古诗词文本理解能力。《夜雨寄北》为李商隐的七言绝句,在文本细读过程中,通过教学活动和细读方式的设计,有助于学生感受整首诗的意境,提升语文核心素养。
关键词：《夜雨寄北》 文本细读 教学策略 
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