包办

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婚姻不是儿戏 真情需要珍惜
《老同志之友(上半月)》2025年第4期57-57,共1页李明哲 鲍秀君 
编辑同志:您好!我今年62岁,我当初的婚姻是父母包办的,前妻长相一般,不善言谈,但是很孝顺。她母亲跟我母亲是同事,我当初也不清楚自己想要什么,在跟她相处10个月后就结婚了。婚后一年儿子出生,稀里糊涂就过来了。20世纪90年代末我所在...
关键词：包工头 父母包办 婚姻 下岗 前妻 真情 珍惜 孝顺 
去教师功利 还幼儿权利--论幼儿园环境创设中的问题与对策
《动漫界(幼教365)》2025年第16期38-40,共3页徐志香 
幼儿园是成长乐园,是教师的,也是幼儿的,两者相互影响、相互促进。但是,现实中教师的“好心”和“功利心”变成遮蔽成长的乌云,幼儿主体性和权利被无意间忽视。在环境创设的舞台上尤其如此,只有教师独舞,孩子沦为配角,本应上演的双人舞...
关键词：双人舞 教师功利 环境创设 过度包办 幼儿权利 
幼儿园种植活动的四大指导策略
《儿童与健康》2025年第2期82-83,共2页吴静 
虞永平教授指出:“成人必须把种植过程交给幼儿,不能包办代替,种植不能成为门卫和保洁员的工作,幼儿园不能剥夺幼儿与植物相互作用的机会。”因此,我园在组织种植活动时把整个活动权交给幼儿,让幼儿主动参与成为活动的主导者。教师围绕...
关键词：指导策略 包办代替 种植过程 幼儿园 主动参与 幼儿全面发展 内容的选择 主导者 
抗日战争时期冀鲁豫边区的民主民生运动
《党史纵横》2025年第2期59-60,共2页王黎锋 
兵民是胜利之本。抗日战争时期,冀鲁豫边区党委领导人民开展了以贯彻党的群众路线为基本内容的民主民生运动,注重用党的政策教育群众,充分放手发动群众,既做群众的学生,又不当群众的尾巴,从包办代替到充分信任群众,从反贪污、查黑地到...
关键词：党的政策 反贪污 抗日战争时期 兵民是胜利之本 党委领导 包办代替 冀鲁豫边区 党的群众路线 
动员型分配、“找回群众”与超越基层治理内卷化
《政治学研究》2024年第6期129-139,M0009,共12页陈文琼 刘建平 
国家社会科学基金青年项目“城乡融合背景下农村土地资源整合机制研究”(21CSH012)的研究成果。
从学界对基层治理的研究来看,后税费时期以来,基层依次经历了以悬浮型政权和分配型政权为特征的两个不同阶段,两个阶段都深受群众缺位的困扰;如何“找回群众”,在一些地区基层行政空转、治理内卷化、监督失灵的背景下,成为重大理论问题...
关键词：基层治理 资源下乡 包办型分配 动员型分配 “找回群众” 
高校旅游管理专业实习模式的比较与转型研究--以订单式、包办式、分层递进式三种模式为中心
《商展经济》2024年第24期170-174,共5页周晓雷 汪丽珍 
江西省高等学校教学改革研究课题“高校旅游管理专业实习模式的比较与转型研究”(JXJG-15-16-4)。
旅游管理专业实习对于高校培养应用型旅游人才至关重要。当前,我国许多地方在高校旅游管理专业实习活动中,盲目照搬比较流行的“订单式”实习模式,存在为实习而实习、不关心学生职业意向选择的“包办式”实习模式的倾向。高校旅游管理...
关键词：高校旅游管理专业 职业意向 订单式实习 包办式实习 分层递进式实习 
放手 陪伴 经历——与孩子共享劳动的快乐
《早期教育（家教·亲子共玩）》2024年第11期1-1,共1页董娟 
在家庭生活中,我们常常会看到这样的场景:当家里来了客人,家里的小朋友会抢在大人的前面忙着开门、拿拖鞋……忙得不亦乐乎。三四岁的孩子对帮助大人做事有着满腔热情,可是往往大人会将孩子的某些行为视作为添乱,或是阻拦,或是包办代替...
关键词：包办代替 陈鹤琴 儿童教育家 劳动热情 大胆放手 劳动工具 快乐 共享 
抗日战争时期冀鲁豫边区的民主民生运动
《百年潮》2024年第11期42-46,共5页王黎锋 
兵民是胜利之本。抗日战争时期,冀鲁豫边区党委领导人民开展了以贯彻党的群众路线为基本内容的民主民生运动,注重用党的政策教育群众,充分放手发动群众,既做群众的学生,又不当群众的尾巴,从包办代替到充分信任群众,从反贪污、查黑地到...
关键词：党的政策 反贪污 抗日战争时期 兵民是胜利之本 党委领导 包办代替 冀鲁豫边区 党的群众路线 
“驻村工作”帮扶失衡的消解探究——以西藏乡村基层工作为例
《新农民》2024年第31期20-22,共3页张磊 母睿静 
干部驻村是维系党在西藏基层治理平稳有序的重要举措,调研发现,在西藏乡村工作实践过程中存在帮扶失衡的情况,相关管理和实际工作一线人员应该了解其消解方法。为进一步了解驻村工作体系与基层发展困境,把握驻村工作对基层治理能力现代...
关键词：干部驻村 基层治理 “帮办” “包办” 
基于问题探寻提升幼儿自我效能感的实践路径
《山西教育（幼教）》2024年第10期44-45,共2页马丹 
学龄前幼儿因其年龄特点,有些事情难以独自完成,需要成人适时帮助,如果成人没有采用适当的方法,一味地给予让幼儿形成依赖,当再次遇到同样的问题时,幼儿往往会不假思考轻易地放弃努力,认为“我不会”“我不行”,从而缺失独立思考和解决...
关键词：包办代替 实践路径 解决问题的能力 自我效能感 年龄特点 学龄前幼儿 适当的方法 问题探寻 
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