本位教学

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从聆听到表演——抓点滴教学夯实基础,养阅读爱好受益终生
《山海经(中旬)》2025年第2期0106-0108,共3页芮晓玲 
针对低年级语文教学基础夯实与兴趣培养的双重需求,本研究探索出一套系统化教学策略。在字词教学方面,创新性采用汉字结构多维导图法,显著提升汉字识记效率。阅读培养方面,通过教师讲悬念故事引发阅读动机,继而建立“每周故事会”竞赛机...
关键词：游戏化识字 支架式阅读 激励型评价 学习共同体 素养本位教学 
能力本位教学模式在传统康复技术教学中的应用研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第11期199-202,共4页王欢 
在现代医学教育改革的背景下,传统康复技术教学存在理论与实践脱节的问题。本文探讨了能力本位的教学方法,在康复技术教育领域展现出显著效能,特别是在处理腰椎间盘突出这类患者的临床治疗实例中。这一模式不仅有效地提升了学生的实际...
关键词：CBE 传统康复技术 教学设计 案例分析 
由概念到实践:“大概念”教学的本质属性及实践路径被引量：4
《中国教育学刊》2024年第7期22-27,33,共7页徐扬 
北京教育学院重大科研课题“指向立德树人教育根本任务的学科育人方式研究”(项目编号:ZD-01)阶段性研究成果。
纵观世界各国学科教育领域的改革、探索及实践,都旨在培养以素养为导向的未来学习者,并以此作为奋斗目标,帮助学习者应对未来社会持续不断的挑战。近年来,伴随着人们对于其他学科领域的认知,“大概念”教学作为一类科学的教学方式,能够...
关键词：大概念教学 大概念:元认知 概念本位教学 学习科学 
能力本位教学模式在康复治疗学专业中的应用效果
《中国卫生产业》2024年第3期170-173,共4页杨晴 于天英 张忠霞 
目的评价能力本位教学模式在康复治疗学专业中的应用效果。方法选取2020年9月—2023年6月潍坊医学院2018、2019级康复治疗学专业的159名学生为研究对象,以不同教学模式分为两组,2018级的80名学生为参照组,2019级的79名学生为观察组,分...
关键词：康复治疗学专业 常规教学模式 能力本位教学模式 教学满意度 测试成绩 学习效果 
基于CIPP模式的初中学段艺术核心素养本位教学的教学评价指标构建——以初中美术学科为例
《美术教育研究》2024年第2期168-170,174,共4页孙羽泽 张彦良 
针对当下新课标理念和国家层面对教育评价改革的具体要求,该文作者拟通过CIPP模式构建初中学段艺术核心素养本位的美术教学评价指标体系,提出具体的一级指标、二级指标和观测点,以为核心素养本位美术教学的教学评价提供具体的评价指导,...
关键词：CIPP模式 艺术核心素养本位教学 教学评价 初中美术 
主题语篇意境视域下的“素养本位”教学——高中英语应用文讲评课的设计维度
《英语教师》2023年第19期142-146,共5页陈敏之 
阐述培养主题语篇意境意识的意义。分析高中生英语应用文写作的常见问题,如套用体裁模板、逻辑结构混乱、用词搭配随意、语气不符交际等。英语应用文是高考英语的必考题型之一,但长久以来,应用文讲评课的设计仅限于提供范文、背诵范文...
关键词：高中英语 主题语篇意境 素养本位 高阶思维 应用文讲评 
基于最小作战单元警务模式的能力本位教学研究
《广州市公安管理干部学院学报》2023年第1期44-49,共6页黄国彰 
基于最小作战单元警务模式的能力本位教学研究,将警务训练模式改成为以几个人共同配合作战的小单元警务训练模式,然后从剖析警察职业能力,明确警察训练能力标准、采用最小作战单元实战训练模式,设计相关训练课程,建立警察能力标准评价...
关键词：最小作战单元 实战训练 能力本位教学 警察 
基于“学生中心、能力本位”教学模式的教学设计——以中药鉴定技术课程黄连的鉴定为例
《卫生职业教育》2021年第23期63-64,共2页李莲芳 
中药鉴定技术是一门实践性极强的课程,同时理论教学中很多中药的性状特征、显微特征等无法直观地呈现给学生,很多中药的鉴定方法基本一致,学生学起来容易产生疲倦感。为满足现代职业教育专业人才培养需要,本文将基于“学生中心、能力本...
关键词：学生 能力 中药鉴定技术 黄连 
能力本位教学对护理专业研究生评判性思维和自主学习能力影响
《现代养生》2021年第24期129-131,共3页王志羽 鲁显玉 邢凤梅 汪凤兰 张小丽 
河北省教育厅项目(编号:KCJSX2019096)。
目的探讨能力本位教学对护理专业研究生评判性思维能力及自主学习能力的影响,以建立更有利于护理研究生发展的培养模式。方法选取47名2018~2019级护理专业硕士研究生为研究对象,采用能力本位教学模式进行“护理理论与护理研究进展”教学...
关键词：能力本位教学 研究生 评判性思维能力 自主学习能力 
AAC结合活动本位教学提升学前发展迟缓儿童语言表达能力研究被引量：1
《绥化学院学报》2021年第10期147-150,共4页曾米岚 黄珊 
辽宁省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“自闭症儿童辅助沟通系统评估机制及干预研究”(JG20CB040);辽宁省经济社会发展研究2021年度青年课题“自闭症儿童学前融合教育支持保障体系研究”(2021lslqnkt-026)。
采用单一被试实验研究法,以AAC(Augmentative andAlternativeCommunication辅助沟通系统)结合活动本位教学方案干预一位学前发展迟缓儿童,提升其颜色词的使用表达能力,探究学前发展迟缓儿童颜色词词汇与句法学习历程与成效,研究结果:个...
关键词：活动本位教学 AAC 学前发展迟缓儿童 语言表达能力 
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