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科学技术史融入高校思政课教学案例探析——以“马克思主义基本原理”课为例被引量：1
《文教资料》2023年第19期79-83,共5页李桂林 张翮 
安徽省质量工程思想政治理论课教研重点项目“科学史学科资源融入高校思政课的路径研究”(2020szjyxm091);蚌埠医学院人文社会科学研究重点项目“青蒿素发现的科学方法论及其获诺贝尔奖的科学社会学研究”(BYKY17139skZD);教育部高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设项目“优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划”(19JDSZK151)。
高校思想政治理论课改革创新应善于从其他学科和课程中挖掘思政教育素材。科学技术史作为沟通科技和人文的桥梁,其学科资源中蕴藏着丰富的思政教育素材。将科学技术史融入高校思政课教学,能够促进知识传授效率提高、能力培养效果提升、...
关键词：高校思政课 科学技术史 马克思主义基本原理 教学案例 
党的二十大精神融入“马克思主义基本原理”课的价值、内容与方法
《文教资料》2023年第9期66-70,共5页孙菲菲 郭华林 
广东白云学院高等教育教学改革项目“新时代大学生正确历史观培育研究——以《中国近现代史纲要》课为例”(BYJY202221);广东省民办高校思政专项课题“‘大思政’视野下民办高校大学生文化自信培育现状与路径研究”(2022MBSZ23)的阶段性研究成果。
党的二十大精神是国家迈向社会主义现代化和顺利实现第二个百年奋斗目标的行动纲领,不仅关乎中国特色社会主义事业的成败,而且是高校育人工作的重要指导,对国家发展人才力量储备、“马克思主义基本原理”课程建设以及大学生个体全面发...
关键词：党的二十大精神 “马克思主义基本原理”课 课程教学 
党的十九届六中全会精神融入“马克思主义基本原理”课教学探究
《文教资料》2022年第20期100-103,共4页范惠 
山东省人文社会科学课题(高校思想政治教育研究专项)“习近平关于青年工作重要论述研究”(2020-ZXGJ-05);烟台市社会科学规划研究项目“马克思恩格斯城市观及其当代价值研究”(YTSK2021-001)的阶段性研究成果。
党的十九届六中全会精神融入高校“马克思主义基本原理”课,应遵循“能否融入”“融入什么”和“如何融入”的基本思路,明确融入前提、内容与方式。融入内容上,要结合马克思主义政党理论讲清楚党的理想信念,结合人民群众的作用讲清楚党...
关键词：党的十九届六中全会 马克思主义基本原理 教学融入 
基于学习通平台的高校思政课混合式教学模式的建构与应用--以“马克思主义基本原理概论”课程为例
《文教资料》2021年第28期70-74,共5页王琼 
长沙师范学院2019年度校级教改课题“新媒体背景下高校思政课教学实效性研究--以‘马克思主义基本原理概论’课为例”(JG2019035);长沙师范学院2019年度思想政治工作专项课题“新媒体背景下师范院校思想政治教育实效性研究”(cssyb201908)。
现代信息技术的广泛应用,推动高校思政课教学改革和创新。本文以“马克思主义基本原理概论”课程为例,借助学习通平台,构建线上学习与线下面授相融合的混合式教学模式,提高大学生的学习自主性,提升思政课的教学效果,为高校思政课教师创...
关键词：学习通平台 高校思政课 混合式教学 
自学自讲教学法在“马克思主义基本原理概论”课中的应用
《文教资料》2021年第23期180-182,共3页张佳慧 
思政课教学要不断改进教学方法,坚持以学生为主体、教师为主导,注重师生互动,调动学生的积极性和主动性。在“马克思主义基本原理概论”课程教学中,可采用自学自讲教学法。自学自讲教学法分为准备、展示、总结评价三个阶段。自学自讲的...
关键词：自学自讲 “马克思主义基本原理概论” 思政课教学 
基于工程教育专业认证的思想政治理论课教学改革思考--以“马克思主义基本原理概论”课程为例
《文教资料》2021年第20期106-108,共3页贺红霞 
陕西省社科界2020年度重大理论与现实问题研究项目“陕西大中小一体化思政教育目标的建构与实践研究”(2020Z408);西安邮电大学研究生课程建设项目“《马克思主义基本原理》案例库建设”(116/312051903)阶段性成果。
以工程教育专业认证为背景,分析工科院校工程教育专业认证目标与思想政治理论课教学之间的关系,指出工程教育强调“以学生为中心”的理念和目标,对深化三全育人的新型育人理念及工科院校思想政治教育教学的改革具有现实指导意义。
关键词：工程教育专业认证 思想政治教育 思想政治理论课 教学改革 
以问题为导向推进“马克思主义基本原理概论”课教学改革的三重维度
《文教资料》2021年第12期174-176,共3页田莉 
贵州理工学院教育教学改革研究项目“以问题为导向的‘马克思主义基本原理概论’课教学模式创新研究”阶段性成果。项目编号:JGYB201920。
"马克思主义基本原理概论"课作为高校思想政治理论课四门主干课程之一,必须根据面临的新形势、新任务、新挑战、社会发展的新需求和学生的新特点,坚持问题导向原则,积极推进"原理"课教学改革创新,全面提高"原理"课的教学质量和水平,以...
关键词：问题导向 马克思主义基本原理概论 教学改革 
以“马克思主义基本原理概论”为例，谈经典原著入课堂
《文教资料》2019年第32期195-196,共2页吴立立 
成都大学校基金（思想政治理论课教育教学专项）（项目编号：2018xs02）
思政课作为高校学生思想政治教育的主渠道,以帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观为重要使命。本文以"马克思主义基本原理概论课"为例,从原著阅读的必要性、原著的阅读方式和态度,以及原著篇目选择三个方面,探讨如何将原著阅读融入...
关键词：原著阅读 兴趣 内生动力 
儒家慈善思想融入“马克思主义基本原理概论”课程教学的建议被引量：1
《文教资料》2019年第30期154-156,145,共4页孙燕 
2018年度山东省社科普及应用专项“以色列爱国主义教育研究及启示”（项目编号：18CKPJ13）;山东工商学院2019年财富管理特色建设年度招标项目“大学生慈善现状分析及提升路径研究”（项目编号：2019ZBKY022）的阶段性成果
儒家慈善思想是中华民族优秀文化的重要组成部分。以"仁爱"为核心的儒家慈善思想,对于强化高校"马克思主义基本原理概论"课程的教学效果,丰富"原理"课的文化底蕴,加强"原理"课的价值引领,有着现实意义。在理解儒家慈善思想"仁爱"内核的...
关键词：慈善思想 儒家 传统文化 马克思主义基本原理 
高校“马克思主义基本原理概论”引入体验式教学法的思考与探索
《文教资料》2019年第29期175-177,共3页范蓉 
西藏自治区高校思想政治理论课“名师工作室”专项课题资助,课题名称《师生融合式教学模式的探索与实践——以西藏民族大学《马原》课教学为例》,课题编号GZS201701
体验式教学法是根据教学需要和教学内容,引入或设计一些具体场景或氛围,从而带动学生进行情感体验,帮助其快速准确地理解所学理论,促进在心理和学识方面全面和谐发展的一种教学方法.该教学模式由教师引导学生主动思考和学习,具有以往"...
关键词：体验式教学法 "马克思主义基本原理概论" 实践教学 
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