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高校思想政治课教学中的议题式教学方法及其效果研究——以《马克思主义基本原理》课程为例
《佳木斯大学社会科学学报》2025年第4期67-69,共3页周灵 
该文旨在探讨高校思想政治课教学中的议题式教学方法及其在《马克思主义基本原理》课程中的应用效果。首先,对议题式教学方法进行了概述,包括其定义、特征以及操作步骤,以及议题选择与设计原则。接着,对《马克思主义基本原理》课程的内...
关键词：高校思想政治课教学 议题式教学方法 《马克思主义基本原理》 应用效果 
“知情信行”教学模式在马克思主义基本原理课程中的应用研究
《昌吉学院学报》2025年第2期88-93,共6页胡玉萍 杨虎 
安徽省高校思想政治理论课教研项目重点项目“地方应用型本科院校《马克思主义基本原理》‘知情信行’四维一体课堂建设研究”(2023sxzz059);铜陵学院校级质量工程项目“一流课程《马克思主义基本原理》线下课程”(J23059)阶段性研究成果。
“知情信行”教学模式在马克思主义基本原理课程中的应用效果研究通过问卷调查、课堂观察和深度访谈等方法,对课堂实践进行系统考察。研究结果表明,该模式在提升学生理论认知、培养情感认同和增强实践能力方面成效显著。通过创新性构建...
关键词：知情信行 马克思主义基本原理 教学模式 思政课程 教学改革 
基于本原性问题驱动理念下的初中数学平面几何教学策略
《数理化解题研究》2025年第11期29-31,共3页李娜娜 
基于本原性问题驱动的教学理念,旨在破解学生对平面几何概念理解不深与解题缺乏灵活性、创造性的难题.文章结合教材和实际问题,通过设计具有层次性、关联性和开放性的本原性问题,引导学生主动探究,深入理解平面几何的有关概念和性质,并...
关键词：本原性问题 驱动 平面几何 教学策略 
开放式互动教学模式下问题式教学的探索与实践——以“马克思主义基本原理”课程为例
《黑龙江教育(理论与实践)》2025年第4期17-20,共4页吴治苹 
2022年度湖北省教育厅哲学社会科学研究专项任务项目(思想政治理论课)“大思政格局下开放式互动教学在思政课中的探索与实践——以《马克思主义基本原理》为例”(22Z014);华中农业大学马克思主义学院教改项目“PBL教学模式在《马原》教学中的探索与实践”(MY202303)。
伴随数字时代的到来,学生获取的信息在质和量上都有了明显提升,信息获取的渠道和载体呈现出多元化趋势,这对思想政治理论课(以下简称“思政课”)的改革创新提出了更高要求。开放式互动教学模式区别于传统的教学模式,强调通过营造良好的...
关键词：开放式互动教学 问题式教学 思政课 体系构建 “马克思主义基本原理”课程 
基于自主学习的《马克思主义基本原理》课程教学模式创新研究
《湖北开放职业学院学报》2025年第7期3-5,共3页周琳 
东莞城市学院2023—2024学年高等教育教学改革一般项目“思想政治理论课自主学习模式的构建与应用——以《马克思主义基本原理》课程为例”(项目编号:2023yjjg028)。
在新时代教育背景下,提升《马克思主义基本原理》课程教学效果,促进学生自主学习能力的培养至关重要。本研究深入分析当前课程教学面临的挑战,探讨基于自主学习的教学模式创新策略,并从优化课程设计、丰富教学方法、完善评价体系等方面...
关键词：《马克思主义基本原理》 自主学习 教学模式创新 
新质生产力融入马克思主义基本原理课程教学探究
《大学教育》2025年第8期85-89,95,共6页孙萌 
山西省高等学校哲学社会科学研究项目“山西历史文化资源的当代价值研究”(2023W187);山西省高等学校哲学社会科学研究项目(思想政治教育专项)“人的全面发展——中国式现代化本质要求蕴含的价值主线”(2023zsszsx105)阶段性成果。
新质生产力是中国共产党人在新时代对马克思生产力理论的创新发展,高校思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程,要积极探索将党的创新理论成果转化为思政育人的内容体系,不断提升育人实效。围绕价值关联、内容融合和实践创...
关键词：新质生产力 马克思主义基本原理课 思政育人 
契约抑或组织:电商平台管治本原探寻
《法学评论》2025年第2期155-166,共12页周游 
2021年教育部人文社会科学研究青年基金项目“实际控制人的识别标准及其规则革新研究”(项目编号:21YJC820054);中央财经大学“菁英学者”支持计划(项目编号:JYXZ2307)的阶段性成果。
电商平台同时具有契约和组织的特征,其理论基础是经济学上有关“企业的边界”的讨论。电商平台作为一种市场经济背景下的商业运作模式,相关管治策略需要合乎商业逻辑。电商平台管治需要兼顾契约和组织两个面向的问题。在契约面向,法律...
关键词：电商平台 企业的边界 相应的责任 专门委员会 
关于本原商高数的Jesmanowicz猜想的一个注记
《纯粹数学与应用数学》2025年第1期98-105,共8页俞佳莹 杨海 张天平 
国家自然科学基金(11226038);陕西省自然科学基金(2021JM443);陕西省数理基础科学研究项目(23JSY042).
设(a,b,c)是本原商高数组,其中2|b.表示为(a,b,c)=(m^(2)-n^(2),2mn,m^(2)+n^(2)),其中m,n是正整数,满足m>n,gcd(m,n)=1且m■n(mod 2).1956年,Jesmanowicz猜想方程a^(x)+b^(y)=c^(z)只有正整数解(x,y,z)=(2,2,2).在数论中,这是一个迄今...
关键词：JESMANOWICZ猜想 本原商高数组 BAKER方法 初等方法 
一类几乎单型的拟本原图的刻画
《理论数学》2025年第3期156-161,共6页谢柯忻 
设Γ是一个连通图,G≤AutΓ,Γ是G-边传递但不是(G,2)-弧传递的。在奇数阶2倍素数度图的研究基础上,本文聚焦于拟本原非2-弧传递的情况,通过研究几乎单群G作用在V上的拟本原情形,对奇素数幂阶2倍素数度非2-弧传递图展开刻画。研究发现,...
关键词：边传递图 几乎单群 拟本原 自同构群 
“三新”背景下回归本原的高三复习教学设计——对一类调和点列与极点、极线为背景的定直线问题的探索
《中学数学教学参考》2025年第7期48-50,共3页徐青华 
回归原点,就是从数学知识本原出发,运用数学知识、技能、思想方法等探索解决问题的路径。教学立足学生原点(学生已有知识、学习习惯、思维特点等)进行有梯度、有深度的复习研究。“三新”背景下,对一类调和点列与极点、极线为背景的定...
关键词：回归原点 同质迁移 极点 极线 定直线问题 
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