边疆多民族地区

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中华民族共同体意识融入校园教育路径研究——以云南民族地区民间文学类国家级“非遗”为例被引量：1
《楚雄师范学院学报》2024年第1期21-29,共9页于敏 
国家社会科学基金一般项目“云南跨境民族神话境内外文本的汇整与研究”(20BZW203)。
民间文学类非物质文化遗产与中华民族共同体意识教育分属文化和教育两大不同系统,但却有着内在的关联。其关联在于不同民族的民间文学类“非遗”项目中蕴含着丰富的中华民族共同体意识,为开展中华民族共同体意识教育提供了直接的资源。...
关键词：民间文学类“非遗”项目 边疆多民族地区 中华民族共同体意识教育 路径 
边疆多民族地区高职思想政治理论课改革创新研究
《区域治理》2023年第14期205-207,共3页张江 王菊 李金龙 
思想政治理论课是立德树人的关键课程,帮助大学生树立正确的人生观、世界观和价值观,引导大学生坚定四个自信,为实现中华民族伟大复兴贡献自己的青春力量。边疆多民族地区除了有特殊的地理位置,而且多民族聚集,存在多文化相互交织,所以...
关键词：多民族地区 思想政治理论课 改革创新 
赓续红色基因 传承红色血脉
《当代兵团》2023年第8期32-32,共1页邹赞 
2022年度自治区新时代党的治疆方略理论与实践研究课题"柯柯牙精神研究"(编号:2022ZJFLY36)阶段性成果。
党的二十大报告指出,弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系,用好红色资源,深入开展社会主义核心价值观宣传教育,深化爱国主义、集体主义、社会主义教育,着力培养担当民族复兴大任的时代新人.阿克苏地区各族群众用青春、血汗...
关键词：社会主义核心价值观 边疆多民族地区 治疆方略 时代新人 环境治理 生态治理 传承弘扬 共同特质 
边疆多民族地区大学生中华民族共同体意识培养探析——以云南省红河州为例
《红河学院学报》2023年第1期65-67,77,共4页张艳 
红河州哲学社会科学规划项目:边疆多民族地区大学生中华民族共同体意识培养探析——以红河州为例(2021ZC13)。
新形势下,边疆多民族地区的和谐稳定面临着巨大挑战,大学生中华民族共同体意识的培养对妥善处理涉及民族因素的矛盾冲突、促进民族团结,构筑边疆安全稳固屏障、维护边疆安全具有重要的意义。但以红河州为代表的边疆多民族地区相对贫困...
关键词：边疆多民族地区 大学生 中华民族共同体意识 
边疆多民族地区美术师范教育人才培养模式的探索与实践
《中国民族美术》2022年第4期74-79,共6页李勇(文/图) 
加强美术师范生的综合素质、专业化水平和创新能力是教育部开展美术教育专业师范认证和培养卓越师资的基础。但是边疆多民族地区的高师院校在专业课程设置存在着共同的通病,存在人才培养理念陈旧,实践教学环节的设计不合理,学生专业成...
关键词：民族地区 美术教育 人才培养模式 
民族同心 发展同向 保护同力--双江县履行《联合国森林文书》示范单位建设纪实
《云南林业》2022年第4期26-29,共4页陈德荣 蓝增全(图) 
临沧市双江拉祜族佤族布朗族傣族自治县气候温暖、光照充足、雨量充沛,群峰俊秀、河溪纵流、稻花飘香,美丽山水间孕育着广袤的植被和绿色的森林,被誉为“北回归线上的绿色明珠”。自2019年10月双江县被国家林业和草原局授予“履行《联...
关键词：《生物多样性公约》 战略规划 边疆多民族地区 山水间 双江县 绿色明珠 布朗族 拉祜族 
新时代意识形态安全视域下铸牢中华民族共同体意识的实践理路——以边疆多民族地区为例被引量：15
《新疆社会科学》2021年第4期83-89,共7页蒲丽霞 贾友军 
国家社科基金项目“强化‘五个认同’教育与实现新疆长治久安问题研究”(16BMZ012);国家社科基金高校思政课研究专项“新时代新疆高校思政课话语体系创新研究”(20VSZ062)的阶段性成果。
铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作主线,与我国主流意识形态存在紧密的逻辑关联,对维护意识形态安全具有重大意义。面对来自民族分裂势力、宗教极端思想、西方政治思潮、狭隘民族意识等因素的挑战,文章认为,铸牢中华民族共同...
关键词：新时代 意识形态安全 中华民族共同体意识 
村民自治背景下民族地区女村干部素质状况调查研究被引量：1
《云南农业大学学报（社会科学版）》2021年第3期123-126,138,共5页苏文苹 李刚 顾泽鑫 
云南省教育厅科学研究基金项目“云南边疆民族地区村‘两委’干部工作现状调查研究”(2014C062Y)。
通过对来自云南省101个村的女村干部的问卷调查和深入访谈,了解到当前云南省女村干部队伍政治素质好、服务意识强,群众基础好。在素质建设方面仍存在受教育程度和综合素质能力偏低,依法行政能力和驾驭市场经济能力弱,缺乏创新精神和应...
关键词：边疆多民族地区 女村干部 素质建设 
边疆多民族地区中小学思政课教师队伍建设的新思考
《锋绘》2021年第2期261-262,共2页张静雯 
边疆多民族地区的思政课教师作用尤其重要,是落实“立德树人”根本任务的关键群体,但因其所处地理文化环境的特殊性,在空间距离上存在“边远性”,导致教育事业发展上的滞后性,边疆少数民族地区的中小学思政课教师队伍建设具有挑战性。...
关键词：边疆 多民族 中小学 思政课教师 
价值观建设:边疆多民族地区国家认同整合路径被引量：5
《云南民族大学学报（哲学社会科学版）》2021年第1期25-31,共7页刘羿良 冷娟 
云南省哲学社会科学规划项目“新时代社会主义核心价值观在边疆民族地区的常态化培育机制研究”(QN2018003);云南省教育厅科学研究基金项目“云南多民族地区价值认同整合路径研究”(2016ZZX138)阶段成果。
边疆多民族地区作为中国“多民族”特征最为显著的地区,由于国家认同因素的多缘聚集和认同序列的多维交织,认同问题最为复杂,整合需求尤为迫切。基于认同整合的实现目标和价值观建设的自身特性,培育和践行社会主义核心价值观可能成为也...
关键词：边疆多民族地区 国家认同 认同整合 价值观建设 
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