《别云间》

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爱国情怀驻心间——以《过零丁洋》《南安军》《别云间》群诗为例
《中学语文》2022年第17期78-80,共3页郑青松 
本文对如何培养中学生的爱国情怀进行分析研究。文章在分析了培养爱国情怀意义的基础上,就如何培养中学生爱国情怀提出了一些有益的措施。希望本文能给予有关工作者一定的启发与帮助,在加强中学生爱国教育的同时,增强我国青少年的新时...
关键词:爱国情怀 爱国教育 思想培养 
德勒兹“运动—影像”视域下《别云间》的镜语画面审美探寻
《电影评介》2022年第4期96-99,共4页郑莹莹 
2021年度河北省思想政治工作研究课题“增强高校思想政治理论课教学实效性的对策研究”(编号:HBSZKT-2021016)成果。
在德勒兹的电影理论中,影像由质料与符号构成。他把影像解构成自身不能表述意义的一堆质料,这一质料需要心智的配合才能成为具有意义的符号。打个比方,影像质料是水,影像符号是鱼,创作者费心费力地找到一汪无边无际的水域,最终所求的仍...
关键词:影像符号 德勒兹 终极目的 符号构成 画面审美 视域下 质料 
西窗烛——原创音乐剧《别云间》主题曲
《词刊》2022年第1期38-38,共1页史佳豪 
爱国情怀驻心间——以《过零丁洋》《南安军》《别云间》群诗教学为例
《语文教学与研究》2020年第21期97-99,共3页滕达 
《过零丁洋》《南安军》《别云间》是统编版九年级下册的三首古诗。在群文阅读教学理念的指导下l将古诗的教学文本资源进行有效地整合,在同一主题下进行群诗阅读教学,旨在教给学生学习古诗的方法,提高学生古诗阅读与赏析能力。本文将谈...
关键词:教学文本 赏析能力 爱国情怀 群文阅读教学 古诗阅读 南安军 《过零丁洋》 九年级 
千古英雄同气概 一脉正气共凛然——《过零丁洋》《别云间》比照阅读
《亚太教育》2016年第18期34-34,共1页李兴 
文天祥《过零丁洋》和夏完淳《别云间》虽时代各异,然气概相同,充满凛然正气;也因时代各异,襟怀有别,所以两诗气势有别,各有千秋。
关键词:气概 凛然正气 比照阅读 
英雄的浩歌战斗的诗篇--读夏完淳的《别云间》
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》2014年第1期62-63,共2页汪继承 
这学期公开课.我选了入教版中学语文教材九年级下册课外古诗词当中的《别云间》,为了上好课,备课前查找翻阅了大量与本诗相关的资料.在每一个教学环节进行中我禁不住对这位富有强烈民族意识的少年英雄充满了深深的敬意。
关键词:《别云间》 诗篇 英雄 夏完淳 战斗 中学语文教材 民族意识 教学环节 
从《别云间》和《狱中上母书》看夏完淳诗文特点
《牡丹江大学学报》2013年第3期14-16,共3页孙红瑀 
夏完淳是明末著名抗清将领,又是我国历史上著名的天才少年诗人,他儿时便能诗能文,且在政治和军事上具有独到的见解。他十四岁束发从军,投入反抗清军的斗争中,在年仅十七岁时壮烈牺牲。夏完淳在十几年的生命中,留下了大量的文学作品,其...
关键词:《别云间》 《狱中上母书》 夏完淳 诗文特点 
依依别乡展襟怀
《新语文学习(初中)》2011年第10期4-6,共3页张玲 
江淹《别赋》日:"黯然销魂者,唯别而已矣。"离别是人生常有的遭遇,无论送还是留,主体都是人。但有这样一种独特的离别,相别的主体不是人,而是物;不是一般的离别,而是一去不复返的诀别。这样的离别诗别具一格。最具代表性的有...
关键词:《渡荆门送别》 《己亥杂诗》 《别云间》 离别诗 《别赋》 别具一格 
名家·名作
《新语文学习(初中)》2011年第10期7-8,共2页
《别云间》赏析(节选) “云间”是夏完淳的故乡,“南冠”在这里指代囚禁之人。起首两句总述苦难的抗战生涯,并为自己成为阶下囚而壮志未酬深寓悲慨,第二句看似平淡,其实已深深渗入了“别”的悲苦之情,他是怀着悲愤、痛苦、慷慨...
关键词:名作 名家 《别云间》 夏完淳 “别” 指代 
侠骨柔肠满别情
《新语文学习(初中)》2011年第10期8-9,共2页高子范 
初读《别云间》《渡荆门送别》《己亥杂诗》三首诗,就能感受到三位诗人的豪情。反复诵读,他们侠骨柔肠的形象便清晰一地展现在我的眼前,强烈地震撼着我的心灵。夏完淳“无限山河泪。谁言天地宽”的质问与诘责,源于他对故乡的热爱,...
关键词:《渡荆门送别》 《己亥杂诗》 节选 赏析 《别云间》 情感激发 夏完淳 故乡 
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