《渡荆门送别》

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循迹溯源:从李白的诗歌中学地理——“中国的地势特征”教学设计
《华夏教师》2023年第31期37-39,共3页温仰磊 戈嘉璐 
本节课以李白的诗《渡荆门送别》为情境,设计问题链,激发学生的学习兴趣,引导学生探究中国的地势特征及其优越性,培养学生的区域认知能力和综合思维能力,提升学生的创新能力、合作与交流能力、知识面和地理思维能力。同时,制作中国地形...
关键词：中国地理 地势特征 情境教学 《渡荆门送别》 
《渡荆门送别》教学设计
《中学语文教学》2023年第10期69-71,共3页刘光敏 
【教学目标】1.反复诵读,从抑扬顿挫的语言中品味文章意蕴,感受中华语言文字的魅力。2.赏析关键词句,感悟作者情感,从作者的“别”样人生中寻找成长启示。
关键词：反复诵读 关键词句 作者情感 语言文字 教学设计 教学目标 抑扬顿挫 文章意蕴 
呵一道剑气给月光(上)——品读李白《峨眉山月歌》《渡荆门送别》《春夜洛城闻笛》
《少年大世界（初中生）》2023年第7期32-33,共2页常华 
傲岸不羁只属于真正的诗人。流红叠翠的翰林院里,李白款款地跛着步子,他在寻找一种乐感,寻找一种诗思。他是作为翰林待诏奔赴长安的。长安的碧水、长安的殿阁、长安的飨宴、长安的丽姝,构成皇家独有的景观。唐玄宗的一支御笔无法道尽面...
关键词：剑气 《峨眉山月歌》 艳词 翰林待诏 翰林院 李白 长安 
月是故乡明——《渡荆门送别》《月夜忆舍弟》《商山早行》群诗教学实录被引量：1
《初中生世界（初中教学研究）》2023年第3期15-17,共3页吴青青 
【教学目标及重难点】1.通过有感情地诵读,感悟诗歌的音韵美。2.通过求同比异,体会诗歌的意境美、情感美。3.联系生活,寻找心中的乡愁。【教学过程】一、比较导入师:今天,我们来共同探讨三首诗歌——《渡荆门送别》《月夜忆舍弟》《商...
关键词：月夜忆舍弟 月是故乡明 《商山早行》 情感美 教学实录 教学目标 音韵美 重难点 
基于教育神经科学证据的初中生古诗文阅读教学设计:以五言律诗《渡荆门送别》为例
《教育生物学杂志》2023年第1期14-19,26,共7页沈科娜 周加仙 
国家自然科学基金(61877019);国际脑研究组织-联合国教科文组织国际教育局项目(4500341923)。
古诗文是初中阶段语文学习的重要内容,但也常成为教师教学的一大难点。本研究以课堂教学实践为例,基于最新神经科学的研究结果,强调古诗教学中对“古诗韵律和背景音乐”“审美判断”“古诗内涵”“诗画创作”等内容的运用,设计了适合初...
关键词：教育神经科学 古诗文 教学设计 
如何读懂古诗?
《初中生辅导》2023年第2期42-43,共2页谷清秋 
中国诗歌源远流长,诗人和作品流派林立、数量众多,素称是“诗的国度”。今天,我们将从六个方面出发,帮助大家快速感知古诗情感,读懂古诗。一、关注古诗题目古诗的题目一般交代了时间、地点、事件、写作目的等,有时成了全诗的“诗眼”、...
关键词：诗眼 古诗 《黄鹤楼》 如何读懂 写作目的 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《渡荆门送别》 题目 
古诗文教学中读写结合路径探究——以李白《峨眉山月歌》《渡荆门送别》为例
《初中生写作（下半月）》2022年第9期85-87,共3页赖晓岚 
本文系福建省漳州市2021年度基础教育课程教学研究课题“统编版初中语文教材古诗词读写一体化有效探究——以‘月’意象为典例”阶段性研究成果项目立项号:ZJKTY21084。
培养学生的读写能力,是语文学科的关键。课堂时间的有限性,决定了读写结合的紧迫性,最终指向在教材中寻找读写结合路径的必要性。部编版初中语文教材中的古诗,有许多篇用到了月意象,月意象存在于学生以往的阅读经验中,在此意义上,架构...
“前后勾连”在初中古诗阅读教学中的运用--以《渡荆门送别》为例
《教师》2021年第34期33-34,共2页胡吟秋 
与“前”勾连,能将统编教材中已学与现学的古诗融会贯通,与“后”勾连,可实现课内外古诗词相结合的多文本阅读,在古诗阅读教学中,“前后勾连”能扩大学生的古诗词阅读面,提高学生的鉴赏能力。文章以统编教材八年级上册《渡荆门送别》一...
关键词：勾连 比照 阅读 多文本 
境界雄奇,笔法巧妙——试析李白的《渡荆门送别》
《中学生阅读（初中读写）》2021年第6期24-25,共2页刘秀芬 
李白的《渡荆门送别》写于青年时期。唐玄宗开元十三年(725年),李白25岁,“仗剑去国,辞亲远游”。这苜诗就是李白自蜀入楚,渡荆门时所作。此时的他已满腹经纶,而且志向高远,想要“书剑报国”,一展雄才,建功立业。所以,李白告别蜀地,漫...
关键词：李白 开元十三年 远游 建功立业 雄奇 雄才 唐玄宗 
双峰并峙各有异——《渡荆门送别》和《旅夜抒怀》比较赏析
《文学少年》2021年第5期0054-0054,共1页潘秋月 
李白的《渡荆门送别》和杜甫的《旅夜抒怀》两首诗写的景物大体相同,但两诗又有着极大的不同之处,本文就两首 诗的不同进行比较赏析。
关键词：李白 杜甫 时代 情感 风格 
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