张玲

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发文主题：《语文课程标准》灵动联想中考揣摩更多>>
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概括能力的培养:意义与策略
《七彩语文（教师论坛）》2014年第2期64-65,共2页张玲 
一、概括能力的重提以及重要性概括,是对文章字词句段之间内在联系的认识,它是思维的飞跃、思想的升华。语文阅读教学离不开概括,然而在实际的课堂教学中,常常缺乏对这种能力的有效培养,有的教师甚至对其完全忽略。
关键词：能力的培养 意义 语文阅读教学 概括能力 课堂教学 句段 字词 文章 
揣摩分析悟特点 联想斟酌炼佳句——中考仿句题全析
《新语文学习（初中）》2013年第11期56-60,共5页张玲 
仿句是按照题目给出的语句形式，写出与之相仿的新句。仿句题既能考查考生识记、理解、表达运用等多层级的能力，也能考查语言运用能力，还能间接考查其知识范围及文化修养。仿旬题的答案具有一定的开放性，对发挥个人的创造性思维很有...
关键词：仿句题 语言运用能力 揣摩 中考 佳句 联想 创造性思维 语句形式 
依依别乡展襟怀
《新语文学习（初中）》2011年第10期4-6,共3页张玲 
江淹《别赋》日：＂黯然销魂者，唯别而已矣。＂离别是人生常有的遭遇，无论送还是留，主体都是人。但有这样一种独特的离别，相别的主体不是人，而是物；不是一般的离别，而是一去不复返的诀别。这样的离别诗别具一格。最具代表性的有...
关键词：《渡荆门送别》 《己亥杂诗》 《别云间》 离别诗 《别赋》 别具一格 
巧选“课眼”稳推进,言文相融显灵动
《中学语文教学》2010年第12期17-18,共2页张玲 
“课眼”就是教者根据课文的精华所在或是关键之处而设置的课堂教学的切入点、突破口。要想让文言文课堂生动活泼，让学生真正地爱学会学乐学，教师就要巧妙选取“课眼”．并围绕“课眼”设计出有序的问题或活动．稳步推进教学，达到“...
关键词：课堂教学 稳步推进 “立人” “立言” 文言文 课文 乐学 会学 
探究材料抓关键 提炼整合求全面
《新语文学习（初中）》2010年第7期61-65,共5页张元三 张玲 
《语文课程标准》：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的...
关键词：探究材料 整合 《语文课程标准》 现代科技手段 提炼 语文综合能力 面向世界 面向未来 
品材料渐入情境 循原则灵活解答——中考口语交际题的考查方式及对策
《新语文学习（初中）》2010年第6期38-42,共5页张玲 
《语文课程标准》：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”
关键词：口语交际 考查方式 《语文课程标准》 情境 材料 中考 解答 基本能力 
揣摩分析悟特点 联想斟酌炼佳句——中考仿句题全析
《新语文学习（初中）》2010年第5期38-42,共5页张玲 
仿句是按照题目给出的语句形式，写出与之相仿的新句。仿句题既能考查考生识记、理解、表达运用等多层级的能力，也能考查语言运用能力，还能间接考查其知识范围及文化修养。仿句题的答案具有一定的开放性，对发挥个人的创造性思维很有...
关键词：仿句题 语言运用能力 揣摩 中考 佳句 联想 创造性思维 语句形式 
观察比较读图表 联想归纳析内涵
《新语文学习（初中）》2010年第4期38-42,共5页张玲 
图表，即图片和表格，包括漫画、国画、插图、宣传画、表格、饼形图、柱形图、折线图等。图表题是语言和图形的综合，具有简明直观、概括性强、涉及的知识众多等特点，它综合考查对图表材料的观察、筛选、理解、分析、归纳和表达能力。...
关键词：图表题 归纳 内涵 联想 综合考查 表达能力 现实生活 语文学习 
2010考试季之全面复习篇 基础知识 总览全文析要点 剥茧抽丝抓关键
《新语文学习（初中）》2010年第3期40-44,共5页阎莉荣 张玲 
《语文课程标准》：“国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活的话题等都可以成为语文课程的资源”，“学生要初步具备搜集和处理信息的能力”。
关键词：《语文课程标准》 总览 家庭生活 日常生活 处理信息 国内外 学生 
引领深度阅读 获得真切体验——名著阅读题考查方式及对策
《新语文学习（初中）》2010年第1期47-51,共5页张玲 
《语文课程标准》要求“九年课外阅读总量应在400万字以上”，其中第四学段要求“广泛阅读各种类型的读物．课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。
关键词：名著阅读题 考查方式 《语文课程标准》 引领 课外阅读 广泛阅读 学段 
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