《邓小平理论概论》课

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提高《邓小平理论概论》课教学实效的探索
《福建高教研究》2006年第5期64-65,共2页张昌勋 
提高《邓小平理论概论》课的教学效果，必须提高教师素质，发挥教师人格魅力：理论联系实际，增强教学针对性；改进教学方法，激发学生学习兴趣。
关键词：邓小平理论 教学 实效 
《邓小平理论概论》课教学的实践与思考
《南京晓庄学院学报》2005年第6期73-77,共5页洪涛 
《邓小平理论概论》课是大学生的必修课,应明确《邓小平理论概论》课的历史地位,抓住教学过程中的关键环节,采取措施,保证《邓小平理论概论》课教学过程顺利进行,坚持过程创新,使《邓小平理论概论》课形成自身特色,从而完成知识传授、...
关键词：邓小平理论 教学 实践 
马克思主义理论课教学方法改革与实践
《农业教育研究（西南）》2005年第2期57-58,共2页魏大明 魏东 黄维兵 王清路 陈忠萍 
1、成果主要内容 为了推动以邓小平理论“三进”工作为核心的“两课”改革和建设，自1998年以来，我们开始在《邓小平理论概论》课的教学中实施“以教师为主导、学生为主体、问题为中心”教学方法改革，在取得明显成果的基础上，本课...
关键词：马克思主义理论课 教学方法改革 改革与实践 《邓小平理论概论》课 “两课”改革 “三进”工作 教学体系建设 教育理念 教育思想 比较系统 
《邓小平理论概论》课的多媒体教学探讨
《湖南科技学院学报》2005年第4期228-229,共2页邓齐飞 
在政治理论课的教学中,运用多媒体技术进行授课,是教学手段现代化的重要标志和必然要求。《邓小平理论概论》课更适合于这方面的改革。应用多媒体技术教学,构建快乐的教学环境,有利于提高理论课的教学质量,从而提高教学效果。
关键词：多媒体教学 教学改革 《邓小平理论概论》 教学质量 教学手段 高校 “两课”教学 
《毛泽东思想概论》、《邓小平理论概论》课教学“分工合作”改革探讨
《中国高教研究》2005年第3期89-90,共2页王献玲 
《毛泽东思想概论》和《邓小平理论概论》两门课内容领域广、充实快、教学的社会实践性要求高。为了减轻备课负担做到专备精讲,提高优质课的上课率,建议该课教学采取“分工合作”模式。即一本教材根据任课教师人数,相应分成几个部分,每...
关键词：《毛泽东思想概论》 《邓小平理论概论》课 教学 任课教师 课内 上课 社会实践性 分工合作 改革探讨 实行 
把《邓小平理论概论》课教学与思想道德教育结合起来
《经济与社会发展》2004年第10期170-172,共3页温键键 
文章认为要把《邓小平理论概论》课的教学与对大学生的思想道德教育结合起来 ,以小平同志的伟大人格为楷模 ,帮助大学生形成正确的人生观 ;学习小平同志“实事求是”的理论精髓 ,帮助大学生客观认识现实和自已 ;借鉴小平同志坚持开放政...
关键词：《邓小平理论概论》教学 思想道德教育 大学生 教育内容 人生价值观 
在《邓小平理论概论》课教学中注重学员的人格塑造
《军队政工理论研究》2004年第6期90-91,共2页赵宝云 
在军校《邓小平理论概论》课教学中 ,我们坚持用邓小平实事求是的世界观人格、坚定信仰马克思主义的政治人格、爱国爱民的道德人格等崇高人格 ,全面塑造军校学员的健全人格。
关键词：军校政治教育 邓小平理论教学 学员人格 
《邓小平理论概论》课采用小组论文答辩考试方法的构想
《训练与科技》2004年第3期42-43,47,共3页姚庆江 查辉 
考试是检验学员学习效果的重要手段，考试方法改革是教学改革的重要内容。为进一步提高教学质量，笔者认为我院《邓小平理论概论》课教学可以采用小组论文答辩考试法。下面对该考试法的基本做法、优缺点和需要注意的问题进行分析说明。
关键词：《邓小平理论概论》 考试 教学改革 教学质量 论文答辩 
用“三个代表”思想创新《邓小平理论概论》课
《沈阳工程学院学报（社会科学版）》2004年第1期91-92,共2页王蔻华 李天义 
《邓小平理论概论》课作为高校政治理论课教学的主要课程 ,必须适时吸收和反映“三个代表”思想这一重大理论成果 ,转变基本教育观念 ,充实教学内容 ,更新教学方法和手段 ,改革考核方式 ,保持这门课的生机与活力。
关键词："三代代表" <邓小平理论概论> 创新 
《邓小平理论概论》课实践教学基地规范化建设研究
《零陵学院学报》2003年第S2期101-102,共2页陈雄一 陈平 
实践教学是《邓小平理论概论》课教学的重要组成部分。实践教学基地的规范化建设是顺利、有效进行、达到教学目标的基础。实践教学基地的选择应坚持需要性、教育性、从实际出发、典型代表性等原则,互惠互利等程序和原则。
关键词：实践教学基地 规范化 原则 程序 
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