《江城子·密州出猎》

作品数：89被引量：25H指数：3
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读懂词的戏剧意味——从《江城子·密州出猎》一条注解的变化说起
《语文教学与研究》2024年第11期43-49,共7页汪莉 
旧人教版和统编版教材都选用了苏轼词《江城子·密州出猎》,但两者对“为报倾城随太守”一句的相关注释差异较大。统编版采用的注释凸显了文本的虚构性,使学习者关注到该词的戏剧意味。经辨析,该词具有鲜明的戏剧演绎属性,若把它作为抒...
关键词：《江城子·密州出猎》 戏剧意味 以戏读词 
从学情出发探究苏轼词--以《江城子·密州出猎》教学设计为例
《初中生世界（初中教学研究）》2024年第7期48-51,共4页申玉瑜 
【教学目标及重难点】了解本词以情带景的特点,体会词在节奏、韵律上的美感;理解苏轼词中“少年狂”的情感表现;体会苏轼开创词中豪放派的艺术价值。【教学片断】一、走近苏轼之词师:请同学们一起读读这句话:屏显:王国维:“文学中有二...
关键词：苏轼词 豪放派 教学设计 《江城子·密州出猎》 教学片断 王国维 情感表现 
“为报”如何解?——《江城子·密州出猎》“为报倾城随太守”辨析
《语文教学与研究》2024年第6期129-132,共4页黎炳晨 
《江城子·密州出猎》中“为报”的理解在初中语文不同版本教材中存在较大差异,从最初的避而不释,到后来注释为“为了报答”,再到注释为“为我报知”。不同的注释,一定程度上影响了学生对整首词的准确理解,也给一线教学带来困扰。变“...
关键词：《江城子·密州出猎》 为报 辨析 
读写结合视域下的初中古诗词教学设计——以《江城子·密州出猎》为例被引量：1
《中学语文》2024年第17期82-83,共2页潘晓霞 
以《江城子·密州出猎》为例,从课前预习、创设情境和布置任务三个层面,探究初中语文古诗词读写结合教学的具体策略,巧妙地设计了多样化的学习任务,引领学生围绕古诗词进行自主阅读、深度赏析等学习活动,使他们在阅读的过程中获取知识...
关键词：读写结合 初中语文 古诗词教学 《江城子·密州出猎》 
不如相逢更早时
《少年博览（初中版）》2024年第5期18-21,共4页长歌 
在人教版九下的语文课本中,有一篇苏轼的《江城子·密州出猎》。东坡居士在酒酣耳热之际,豪情壮志溢出笔端:“持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。”昔日,汉文帝派遣冯唐去云中,赦免并重用云中郡太守魏尚。苏轼也希望...
关键词：东坡居士 冯唐 语文课本 云中郡 《江城子·密州出猎》 苏轼 豪情壮志 汉文帝 
“如”“微”各尽其妙 “霜鬓”意蕴深长——苏轼两首《江城子》一处细节比较
《语文月刊》2024年第3期73-75,共3页张丽丽 
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》(以下简称《记梦》)与《江城子·密州出猎》(以下简称《密州出猎》)同样写于宋神宗熙宁八年(1075年),两首词中苏轼都写到了自己的“霜鬓”,却又有所不同,《记梦》写道“鬓如霜”,《密州出猎》则用了“...
关键词：《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》 《江城子》 密州 苏轼 《江城子·密州出猎》 意蕴 宋神宗 
诗歌教学刍议——以《江城子·密州出猎》为例
《初中生写作（下半月）》2023年第10期85-87,共3页陆婷婷 
在日常教学中,我们应重视诗歌教学,积极探索诗歌教学,引导学生品味诗歌的音韵美、意境美、情感美等,使学生真正体会到诗歌的魅力,促进学生语文核心素养的全面提升。
斫一张诸城古琴,让清音悠远
《山东画报》2023年第5期84-91,共8页崔秀娜 
诸城以古代东夷文化重要发祥地之一而闻名于世,被誉为“舜帝之都”,人杰地灵、文化富饶。苏东坡在这座小城曾写下众多诗词,这其中又以《江城子·密州出猎》《水调歌头》最为著名。初夏,来诸城采访诸城古琴的斫琴人李加涛。一进入他居住...
关键词：《水调歌头》 苏东坡 《江城子·密州出猎》 诸城 发祥地 
深度学习,助力诗词教学——以《江城子·密州出猎》为例
《精品生活》2023年第5期0025-0027,共3页俞金兰 
学生在学习古诗文时需要深入文本,进行深度学习。深度学习是一种以高阶思维发展为核心的理解性学习。它要求学习者用批判的态度解读文本,重视知识点的整合,最终达成推动知识建构、实现迁移运用的目标[1]。本文以九年级下册第三单元中《...
关键词：语文学习 深度学习 诗词学习 
史上最豪情的九大酒诗
《民间传奇故事》2022年第29期90-91,共2页
酒后高歌且放狂,门前闲事莫思量。——唐·白居易《醉后》喝酒之后,高歌一曲,想多张狂,世间万事统统不想。酒,可以让人如此超脱。酒胸胆尚开张。裂微霜,又何妨!——宋·苏轼《江城子·密州出猎》苏轼一生,贬谪不断,在密州时,雄姿勃发,...
关键词：《江城子·密州出猎》 白居易 密州 苏轼 贬谪 酒 
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