《荆轲刺秦王》

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荆轲“刺秦”的动机探究
《语数外学习（高中版）（下）》2023年第8期34-34,共1页吴冬梅 黄华 
《荆轲刺秦王》是《战国策》中的名篇。作者在详细记录荆轲“刺秦”这一历史事件的同时,塑造了诸多鲜明的人物形象,如荆轲、太子丹、秦王等。作为故事的主角,荆轲是作者着墨最多的人物形象。本文就分析一下荆轲刺秦王的动机,以帮助读者...
关键词：《战国策》 荆轲 战国时期 《荆轲刺秦王》 秦王 人物形象 刺秦 动机 
试析《荆轲刺秦王》中荆轲的三重身份
《语数外学习（高中版）（上）》2023年第5期19-19,共1页冯蓉 
荆轲刺秦王本是一场经过精心筹谋的刺杀活动,最终却以荆轲身死而收尾。仔细阅读《荆轲刺秦王》一文,不得不说,他短暂的生命犹如浩瀚夜空中一颗璀璨的流星,虽转瞬即逝,却在史册上留下了浓墨重彩的一笔。荆轲的行动的确以失败告终了,而燕...
关键词：《荆轲刺秦王》 荆轲 千古流传 三重身份 简要分析 仔细阅读 燕国 浓墨重彩 
从不同视角深度解读课文谈略--以《荆轲刺秦王》教学为例被引量：1
《中学语文》2022年第29期63-64,共2页曹建平 
中学语文教学中,对课本内容的解读要力求有一定的深度,当然,深度解读课文要把握好这个“度”,是要“适度”地深入解读课文,不能为深度而妄解胡释。同时,要选择符合学生解读的视域,作真正“有深度”的解读。本文以人教版高中语文《荆轲...
关键词：课文解读 不同视角 核心词分析法 形象分析法 场面分析法 
谈高中生个性化思辨思维的培养——以《荆轲刺秦王》为例
《环球慈善》2022年第9期158-160,共3页扆冰蕾 
思维发展与提升素养是高中语文学科核心素养的重要组成部分,渗透在高中阶段语文教材的各方面。高中阶段是完善学生品格的重要时期,对学生个性化思辨思维的培养尤其重要,因此在高中语文教学过程中,教师应该注重培养学生的探究能力,使学...
关键词：个性化思辨 荆轲刺秦王 独特 
寻找伏邪的蛛丝马迹
《中老年保健》2022年第5期14-15,共2页陶庆文 徐愿 王金平 
著名的历史故事《荆轲刺秦王》中有一个摄人心魄的画面--"图穷而匕首见"。荆轲假意投诚,将匕首藏在地图下面带进咸阳宫.以伺机刺杀秦王。我们的身体里可能也会有这样的"匕首",潜伏在体内,伺机引发疾病。中医把这种人体内的"匕首"称为"伏...
关键词：伏邪 咸阳宫 荆轲 《荆轲刺秦王》 摄人心魄 蛛丝马迹 匕首 
浅谈刺客与中国文化的兼容性问题——从《荆轲刺秦王》说起
《语文教学与研究》2022年第8期44-45,共2页杨爱民 
刺客在中国历史上是一个极为特殊的人群,远有司马迁在《史记》里为之写下《刺客列传》,近有《刺客聂隐娘》的全球热播和好评连连。可以说,刺客一直若隐若离地存在人们的视野里,有时万众瞩目,有时销声匿迹。刺客这种与人群若隐若离的关...
关键词：《刺客聂隐娘》 《荆轲刺秦王》 刺客 《史记》 司马迁 人群 
文言文阅读教学中思辨能力的培养--以《荆轲刺秦王》为例
《教育观察》2022年第5期71-74,共4页吴汝静 
在文言文阅读教学中培养学生的思辨能力是语文教学的必然要求和本质追求。思辨能力的发展能提高学生的文言文阅读理解能力,促进学生核心素养的发展。以《荆轲刺秦王》的教学为例,文言文阅读教学可以从“炼词”“炼句”“炼篇”三个方面...
关键词：文言文阅读 中学语文 思辨能力 
完美的遗容 残缺的自我——荆轲的负面形象分析
《中学语文教学参考》2022年第3期60-61,共2页张金军 
《荆轲刺秦王》是高中语文的重要篇目之一,分析文中荆轲的人物形象也是教师要完成的重要任务。关于荆轲的人物形象解读,一直以来都是着重突出其正面部分,而对其负面形象却鲜有研究,因此,有必要对此展开探讨。
关键词：《荆轲刺秦王》 人物形象 高中语文 
《荆轲刺秦王》的细节分析
《语文教学与研究》2021年第24期56-57,共2页李颖超 
荆轲刺秦王是广为人知的历史故事,高中语文课本更是将《荆轲刺秦王》收录进教材,这里的《荆轲刺秦王》出自《战国策·燕策三》,全文站在同情燕国的立场上来叙述刺秦故事。司马迁在《史记》中也有两次提及荆轲刺秦的故事,在《史记·秦始...
关键词：《荆轲刺秦王》 燕太子丹 细节分析 荆轲刺秦 高中语文课本 战国策 进教材 司马迁 
“1+X”阅读模式在“小群文阅读”中的应用 ——以《荆轲刺秦王》阅读教学为例被引量：2
《中学语文》2021年第36期9-11,共3页牙小丹 
新的课程标准提出了学习任务群,而“小群文阅读”恰恰是落实学习任务群的有力措施。在教学实践中,笔者探索出了平行类“1+X”、补充类“1+X”、解文类“1+X”等“小群文阅读”模式。本文以《荆轲刺秦王》的阅读教学为例,对这些模式的优...
关键词：高中语文 “小群文阅读” “1+X”阅读模式 《荆轲刺秦王》 
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