《景阳冈》

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说说《景阳冈》的教学
《语文教学通讯（小学）（C）》2017年第4期45-46,共2页余映潮 
【课文品读】武松是《水浒传》主要人物之一，山东清河县人，神武非凡。研读《景阳冈》，可重点欣赏三个方面的问题。一是为什么要写喝酒，二是为什么要写哨棒，=是细节描写为什么精彩。
关键词：《景阳冈》 教学 《水浒传》 主要人物 细节描写 清河县 品读 课文 
依托学案,诊断学情,调整教学——以《景阳冈》为例
《语文教学通讯（小学）（C）》2015年第2期47-48,共2页赵培敏 
目前,＂学为中心＂的课堂教学改革在全国开展得轰轰烈烈。老师们在课堂上积极实践＂先学后教、以学定教、合作学习＂,＂还给每一个学生学习的权力＂这一理念得到了较好的体现。近来,笔者深入课堂,研究近百节课之后,发现目前存在的比较...
关键词：学案 景阳冈 解读文本 以学定教 答题情况 百节 浅层 理解词语 名著阅读 主要情节 
牵一“字”而动全“身”——《景阳冈》三次教学及反思
《语文教学通讯（小学）（C）》2009年第11期24-25,共2页俞建国 
第一次教学时间：1998年 学习目标： 1．能给课文分段，能说出段落大意。 2．能详细复述武松打虎的经过。
关键词：教学时间 《景阳冈》 “身” “字” 学习目标 段落大意 课文 复述 
经典传承与创新——传统名篇《景阳冈》磨课历程
《语文教学通讯（小学）（C）》2008年第11期36-38,共3页施维良 
继承:"酒"中自有真韵味离比赛的日子越来越近,我没有急于试教,而是静静捧起课文,用心细品文本:《景阳冈》一文改编自中国四大古典名著之一《水浒传》第二十三回。
关键词：景阳冈 四大古典名著 入情入境 分角色朗读 理解词语 著名特级教师 教学片段 施耐庵 课文内容 语言实践 
三代《景阳冈》——三种《景阳冈》教学设计比较
《语文教学通讯（小学）（C）》2008年第11期38-42,共5页徐俊 
但凡知道水浒和梁山好汉者,想必都知道武松其人;知道武松的,也一定知道武松打虎之事;知道武松打虎的,定会对其中两个镜头津津乐道,其一为"三碗不过冈"
关键词：景阳冈 梁山好汉 自荐书 教学观 分角色朗读 语言实践 教材编写者 朗读训练 书声琅琅 文章结构 
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