初级汉语教学

作品数：34被引量：91H指数：4
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“产出导向法”在线上初级汉语教学中的应用研究被引量：1
《汉字文化》2023年第S01期161-166,共6页孙宁宁 
北京第二外国语学院2023教改项目“产出导向法在线上初级汉语教学中的应用研究”(编号:111010122127)的研究成果
针对线上初级汉语教学中学生“学多用少”的问题,尝试将“产出导向法”应用于线上初级汉语综合课的教学设计及课堂教学实践。以《汉语教程》(第二册下)第十七课为例,按照驱动—促成—评价三个环节设计教学流程,将输入性语言学习和产出...
关键词：线上汉语教学 产出导向法 教学设计 
柬埔寨初级汉语教学中语音习得偏误分析——基于柬埔寨东南亚大学中文系的辨音实验被引量：1
《西部学刊》2022年第19期163-168,共6页于明娇 王昭懿 
陕西省教育厅一般专项“‘一带一路’背景下东南亚国际中文教师需求研究”(编号:21JK0294)的有关成果。
和汉语对比,柬埔寨语没有声调,辅音较为丰富且复杂。通过辨音实验的方式,采用统计分析、文献收集的方法对柬埔寨初级汉语学习者汉语声母、韵母的习得偏误类型及原因进行分析论证,找出偏误率最高的前10个声母和3个韵母。根据偏误类型和原...
关键词：柬埔寨语 汉语教学 语音 偏误 
TPR教学法在线上初级汉语教学中的运用分析
《大学（教学与教育）》2022年第4期67-70,共4页康妍 
TPR教学法是“全身反应教学法”的简称,主要目的是让学生在做动作的同时,完成学习任务,帮助学生加深对知识点的印象。在线上初级汉语教学中,TPR教学法可较好地调动学生学习兴趣,满足学生学习需求,让学生快乐学习,事半功倍。文章从教学...
关键词：TPR教学法 初级汉语教学 教学建议 
线上初级汉语教学的困境与对策
《文学少年》2021年第30期0286-0286,共1页万岩竹 
线上初级汉语教学因为教学环境的改变而面临不少困境,教学时间不能保证,师生语言交流存在障碍,很多教学环节和教学手段无法实现。面对这样的困境,我们要让教学手段更多样灵活,尽量减少阐释,用直观的方法教学,并利用翻转课堂的教学方法...
关键词：线上 初级 汉语教学 困境 对策 
初级汉语课堂提问类型及其分阶段应用探究——以北京语言大学示范课为例
《中国科技经济新闻数据库 教育》2021年第9期84-86,共3页牛娜娜 
为了探究汉语教师课堂提问类型的作用,本文依据北京语言大学初级汉语综合课示范录像进行视频录音及资料转写,结合国内外相关研究理论对初级汉语课堂教师提问的类型及其在课堂教学各阶段的分布应用进行统计,分析展示性问题和参考性问题...
关键词：初级汉语教学 提问类型 提问分布 
韩国初级汉语教学中的数字教学研究
《汉字文化》2021年第12期91-92,共2页白雪 彭青 
"数字"作为人类活动的工具之一,与我们的生活息息相关,是我们生活中不可或缺的一部分。尤其在初级对外汉语课堂中,数字教学更是重中之重,不仅起到承上启下的作用,更是一扇了解中华文化的窗口。因此,在对外汉语的课堂里如何做好数字教学...
关键词：韩国 初级汉语 数字教学 
浅谈体态语在对泰初级汉语教学中的运用
《好日子》2020年第31期34-34,共1页何昉佳 何绍凤 
在对外汉语课堂教学中教师和学生交际时使用得最多的是有声的语言,然而,无声的体态语在课堂教学中也扮演着不容忽视的角色。在对外初级汉语教学中,教师和学生之间可能会因为语言不通而产生各种交际障碍,这时体态语的使用能在一定程度上...
关键词：体态语 对外汉语教学 初级阶段 泰国 
基于“三一语法”理念的初级汉语语法教学——以“一……就……”为例
《文教资料》2020年第33期5-7,共3页田恬 
"三一语法"是冯胜利于1998年在哈佛大学提出的,后经冯胜利、施春宏完善的一种新型的教学语法理论,主要包括句子的形式结构、结构的功能作用、功能的典型语境三个维度。"三一语法"突出强调"结构是干什么用的"。基于这样的原则,以初级语法...
关键词：三一语法 一……就…… 初级汉语教学 
赴泰初级汉语教学的本土化研究
《科教文汇》2020年第28期76-77,共2页张堃 张璐 
陕西理工大学“一流专业”子项目“汉语国际教育专业海外实习实践平台建设工程”(2019年)。
在汉语热日渐升温的当下,如何让汉语在成功走出去的基础上扎根于异域土壤成了亟须解决的问题。汉语教学的本土化研究是解决这一问题行之有效的方法,其中汉语教学本土化的内涵是一个重要议题。该文结合笔者在泰国4个月的教学实践经历,尝...
关键词：汉语教学 本土化 内涵 
情景模式与初级汉语教学中的汉字难问题被引量：1
《现代交际》2020年第11期7-9,共3页李超颖 
2018年浙江越秀外国语学院校级一般项目“情景教学模式在初级对外汉字教学中的应用研究”(N2018026)。
在对外汉语教学初级阶段,汉字难问题极大地困扰了学习者,尤其是非汉字文化圈的汉语学习者。其主要成因在于汉字本体知识之难,及其导致的学习者认知之难,另外也包括学生因此产生的主观厌倦、畏难情绪等。而情景教学模式在建构主义学习理...
关键词：情景教学模式 认知 图片法 实践活动法 
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