创设原则

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初中数学课堂问题创设艺术的探究
《中学课程辅导（教学研究）》2014年第3期126-127,共2页郑华玉 
设疑解疑是课堂教学中的重要环节之一，在新课标理念下的课堂上，教师把握问题创设方法的改进和更新，使创设的问题具有新意、可思考性、探究性、灵活性、多变性和广泛性，以转变学生的思维方法、学习方法，促进学生的多层次能力，提高...
关键词：初中数学 课堂问题 创设的功能 创设原则 创设方法 创设艺术 
浅谈数学教学中的情境创设
《中学课程辅导（教学研究）》2013年第23期4-4,7,共2页肖素华 
情境创设是改善教与学的方式，是初中数学课程追求的基本理念之一。了解“问题情境”的含义和原则，明了创设“情境”教学的途径：即巧设“情境”引入，激发学生的求知欲望，创设“情境”引导学生探究问题，“问题情境”故事化，提高问...
关键词：问题情境 创设原则 创设途经 
英语课堂教学设计中情境教学的探索被引量：1
《中学课程辅导（教学研究）》2012年第26期11-12,共2页常莉 
英语作为一门交际语言，它的应用价值越来越高。然而，如何能使学生真正掌握并很好地运用英语呢？这就取决于教师所使用的教学方法。情境教学法是一种非常有效的教学方法，合理有效的教学情境设置有利于激发学生的学习兴趣，能充分发展...
关键词：英语教学设计 情境教学 含义 意义 创设原则 
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