创业教育课程

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创新创业教育视角下高职院校如何提升学生就业能力
《四川劳动保障》2025年第2期150-151,共2页张光明 
近年来,各高职院校越来越重视创新创业教育的发展,通过创新创业教育培养学生创新思维和创业意识,强化学生自我认知能力和就业竞争力,促使学生就业能力大幅提升。在培养学生就业能力的过程中要坚持知行合一与协同推进的原则,转变大学生...
关键词：创新创业教育 高职院校 就业竞争力 创业教育课程体系 创业意识 知行合一 自我认知能力 创新创业大赛 
美国高校顶级创业教育课程体系的特色与启示——以俄克拉荷马州立大学为例
《创新与创业教育》2024年第6期145-154,共10页吴安康 张小菊 
湖北师范大学研究生科研创新重点项目“基于创新能力培养的创业课程体系构建研究”(2023Z086)。
自20世纪中期开始,美国高校开设创业教育课程并逐步构建了全球领先的创业课程体系。俄克拉荷马州立大学作为新兴的顶级创业教育高校,在创业课程建设上发展迅速,形成了成熟且独特的创业课程体系。在目标定位上,该校着力培养学生与创业相...
关键词：美国高校 创业教育 课程体系 俄克拉荷马州立大学 
基于传播过程视角的高校创业教育课程质量提升路径
《传播与版权》2024年第20期104-106,共3页李望秀 李华新 
湖南省教育科学“十三五”规划课题专项课题“人本主义理念下地方高校创业教育课程质量提升路径研究”(项目编号:XJ194262);湖南省普通高校教学改革研究项目“地方高校“三创融合”创新创业教育体系的建构与实践”(项目编号:HNJG-2021-0626)。
文章通过解析传播过程视角下的高校创业教育课程发现,存在课程师资队伍建设有待加强,课程内容系统性与融通性缺乏,课程实施创新性与完成度不足,课程学习投入和支持力度不足,评价机制与方法不够完善等问题。基于此,文章提出“联动传播主...
关键词：传播过程 创业教育课程 数智技术 新媒体 
美国巴布森学院广域式创业教育课程体系被引量：1
《高教发展与评估》2024年第4期86-98,I0006,共14页王新俊 孙百才 于红波 
山东省社科规划重点资助项目“面向2035非省会中心城市高等教育发展策略研究”(21BJYJ02);兰州城市学院艾黎学科建设计划。
在“创业思维与行动”课程观指导下,美国巴布森学院的本科生创业教育确立了合作能力、表达能力、领导能力和问题解决能力“四位一体”的课程目标,其创业教育既有专业性的商业课程,也有陶冶素质的文理课程,还有注重综合实践的活动课程和...
关键词：美国巴布森学院 创业教育 广域式课程 课程体系 创业思维 创业精神 
5E教学模式在高职创业教育课程中的应用
《西部素质教育》2024年第15期18-22,共5页周阳阳 
2023年江苏省高校毕业生就业创业委托研究立项项目自筹项目“‘发展素质教育’背景下5E探究式教学模式在高职院校创业教育课程教学中的应用研究”(编号:JCXM-C-20231010)。
文章首先阐述了当前高职创业教育课程教学现状,然后论述了5E教学模式的概念,最后提出了5E教学模式在高职创业教育课程中的具体应用,包括思考与吸引--Engage、模型建构--Explore、逻辑原理--Explain、活学活用--Elaborate、总结评估--Eva...
关键词：创业教育课程 5E教学模式 高职 
“专创融合”理念下的高校创新创业教育课程体系改革实践——以渤海大学为例
《中国培训》2024年第6期68-70,共3页李波欣 
2021年第二批教育部产学合作协同育人项目“以学科竞赛为抓手的创新创业实践教学改革”成果之一
自2015年国务院办公厅发文推动全面深化高校创新创业教育改革以来,以提升大学生双创能力、实践能力为主的创新创业教育逐渐成为高等教育改革的热点方向,其中推进创新创业教育与专业教育有效融合成为关键切入点。渤海大学在“专创融合”...
关键词：创新创业教育 渤海大学 专创融合 双创能力 有效融合 高校创新创业教育改革 高等教育改革 国务院办公厅 
双创背景下高校创新创业教育课程体系构建研究被引量：2
《延边教育学院学报》2024年第2期15-19,共5页梁建君 
浙江师范大学2023年度校级教改项目“复合型专业学生双创素养提升策略研究”(浙师教通[2023]44号)的研究成果。
在“大众创业,万众创新”的时代背景下,创新创业已成为推动社会进步和经济发展的重要动力,高校作为创新型人才培养的摇篮,实施双创教育是推动高校教育改革的必然需求。因此,构建顺应时代要求的创新创业教育课程体系显得极为重要。
关键词：双创背景 高校 创新创业教育 课程体系 
高职院校创业教育课程思政建设现状及策略研究——以浙江地区为例
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第4期0062-0065,共4页陈庚 
创业教育是高职院校人才培养的重要组成内容之一,也是落实课程思政的有效载体。怎样推动高职院校创业教育课程与思政教育的同向同行,协同育人是教研团队关注的焦点问题。为推进浙江地区高职院校创业教育课程思政建设,笔者在对浙江地区...
关键词：高职院校 创业教育 课程思政 
高职院校分层创业教育体系研究——基于TPB和教学方法-教学影响综合模型
《泰州职业技术学院学报》2024年第2期25-28,共4页詹秀娟 
泰州职业技术学院2022年教育教学研究课题(JXYJ202223,课题负责人:詹秀娟)。
文章基于计划行为理论,结合教学方法与教学影响,提出高职院校创业教育课程体系建设,必须根据学生的背景特点进行分层教育、专创融合,采用行为主义和体验式教学方法,着重培养机会型创业人才,将教学计划内外的教育行为,都纳入创业教育课...
关键词：高职院校 创业教育课程体系 TPB 教学方法-教学影响综合模型 
“互联网+”背景下高校创新创业教育课程体系改革研究被引量：5
《佳木斯职业学院学报》2024年第2期204-206,共3页高哲 李亚 
“纺织之光”2021年度中国纺织工业联合会纺织高等教育教学改革项目“行业学院视域下地方高校二级学院治理研究——以常熟理工学院为例”(项目编号:2021BKJGLX212)。
高校是创新创业活动落实的主阵地,担负培养创新型人才的重任。“互联网+”背景下,高校若想实现创新创业(简称双创)教育质量最大化,需要借助互联网的功能和优势,推动课程体系改革,积极探索同高校学生发展相匹配的教学模式,使学生在“立...
关键词：“互联网+” 高校 创新创业教育 
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