创业人才

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应用型高校面向新工科的电子信息类专业创新创业人才培养路径研究
《进展》2025年第5期173-175,共3页来爱华 刘爱梅 
湖北高校省级教学研究项目“面向新工科的电子信息类专业创新创业实践平台建设与探索”2018535;湖北省高等教育学会一般课题“新时代高校劳动教育课程建设研究”(2022XD95);湖北工程学院教学研究项目“‘三全育人’”格局下《电路分析》课程思政的探索与实践(202161)。
新工科发展背景下,应用型高校需要创新改革并提升电子信息类专业的人才培养体系。笔者通过问卷调查和实地走访,对当前应用型高校电子信息类专业创新创业人才培养现状进行深入分析,发现存在课程体系以及新工科理念契合度不高、创新创业...
关键词：应用型高校 新工科 电子信息 创新创业 人才培养 
地方院校研究生创新创业人才培养模式构建研究
《黑龙江教育(理论与实践)》2025年第3期39-41,共3页李文达 李海东 
黑龙江省高等教育教学改革一般项目“综合性大学创新创业教育认证标准研究与实践”(SJGY20210712);“研究生创新创业教育模式构建研究与实践”;黑龙江省教育科学“十四五”规划重点课题“双创型人力资本增值路径研究”(GJB1422026);“黑龙江省大学大院大所创新创业生态圈构建路径研究”(GJB1424004)。
构建研究生创新创业人才培养模式是地方院校研究生创新创业教育改革的关键任务。文章通过梳理我国地方院校研究生创新创业教育的发展现状,遵循“面向全体、基于专业、分类培养、强化实践、贯穿人才培养全过程”的创新创业教育理念,设计...
关键词：研究生教育 创新创业教育 创新创业人才培养 模式构建 
积极践行“双碳”教育,助力新商科创新人才培养——以陕西国际商贸学院管理学院为例
《环境教育》2025年第3期52-54,共3页孙梅梅 刘勤燕 
中国高等教育学会2024年度高等教育科学研究规划课题“‘双碳’目标下‘五位一体’的新商科人才培养研究与实践”(课题编号:24ST0405);陕西省“十四五”教育科学规划2024年度课题“陕西高校新商科人才培养的数字化绿色化转型研究”(课题编号:SGH24Y2157)。
在“双碳”目标下,将绿色低碳发展理念融入新商科人才培养的全过程,构建人才培养方案、课程体系、实践环节、师资队伍、评价体系“五位一体”的新商科人才培养模式。“双碳”即碳达峰和碳中和的简称。随着国家“双碳”目标的提出,中共...
关键词：科学技术人才 商科 文化支撑 资源库 创新创业人才 绿色低碳发展 人才培养方案 碳中和 
“工坊学徒制”引领下云计算专业创新创业人才培养体系研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第3期034-037,共4页王慧慧 
中国高等教育学会“2023年度高等教育科学研究规划课题”:云计算专业工匠工坊人才培养模式探索研究,编号:23PXZ0405;2023年校级教改课题:“项目贯穿、四位一体”高职院校云计算专业创新人才工坊化培养模式的构建,编号:ygyj202324。
云计算行业的迅猛发展态势使得社会对云计算专业人才的需求很大,但是目前云计算专业人才的培养与云计算行业标准存在一定程度的供需偏差。为了有效解决云计算岗位人才稀缺的问题,盐城工业职业技术学院提出了基于工坊学徒制构建云计算工...
关键词：工坊学徒制 工匠工坊 人才培养 
乡村振兴与创新创业人才培养的协同效应研究
《佳木斯职业学院学报》2025年第3期64-66,共3页石文 
江苏财会职业学院校级统战课题“民族文化助推高职院校思想政治与统战工作融合机制研究”(项目编号:2023XJTZ03)。
创新创业人才培养具有多重价值,是赋能乡村振兴战略实施的重要力量。学校在培养创新创业人才时,必须坚守聚焦乡土的价值守则,全面推进乡村振兴战略与双创人才的价值联动,以发挥两者的协同效应,赋能乡村社会的全面发展。为此,我们应结合...
关键词：乡村振兴 创新创业 人才培养 协同效应 
基于现代学徒制模式下坭兴陶创新创业人才培养模式研究
《天工》2025年第7期104-108,共5页黄尔忠 张彰 
广西教育科学“十四五”规划2022年度创新创业教育专项课题“基于现代学徒制模式下坭兴陶创新创业人才培养模式研究”(2022ZJY2906);广西教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“高职院校跨专业创新创业教育赋能乡村振兴融合发展的路径研究”(2022ZJY2740)。
深入剖析坭兴陶行业的现状与人才需求,全面阐述现代学徒制的内涵,以及其在坭兴陶人才培养中的适用性。在此基础上,系统构建创新人才培养模式,涵盖培养目标、主体角色、过程设计、课程体系以及教学资源等方面。同时,提出包括政策法规、...
关键词：现代学徒制 坭兴陶 创新创业 人才培养模式 产教融合 
基于创新创业人才培养的校企联合实验室建设
《山西建筑》2025年第5期191-194,198,共5页张乾乾 何文昌 刘婵 刘立创 
广东省湛江科技学院—广东平胜工程质量检测有限公司校企联合实验室(项目编号:ZLGC-2022564);湛江科技学院教育教学质量工程项目。
随着科学技术的快速发展和经济社会对人才的新需求,以建设创新创业型大学引领学校全方位变革为全新的发展目标,湛江科技学院与广东平胜工程质量检测有限公司校企联合实验室应时而生,文章从成立校企联合实验室的必要性、校企联合实验的...
关键词：校企合作 实验室 创新创业人才 产学研合作 
数字素养框架下职业本科创新创业人才培养的现实困境与摆脱路径
《新丝路》2025年第8期0098-0100,共3页杨靖 陈晓萍 张书菲 
2024年浙江省高职教育“十四五”第二批教学改革项目“多主体合作专产创融合:区域特色职业本科创新创业协同育人机制探索与实践”研究成果(项目编号:jg20240050)。
数字技术的发展推动了创新创业领域数字化改革与人才培养模式升级,数字素养与职业本科学生创新创业能力息息相关。职业本科创新创业人才培养存在学生数字思维薄弱、教学内容不全面、教学模式滞后等现实困境。基于数字素养框架,通过加强...
关键词：数字素养框架 职业本科 创新创业人才培养 
基于扎根理论的农村返乡创业人才培养模式研究
《农业与技术》2025年第6期165-169,共5页高丽 任笔墨 
贵州省高校人文社会科学研究项目“贵州茶产业高质量发展研究”(项目编号:2024RW128)。
随着现代化和城镇的加速发展,农村地区大批青壮年人口进城谋生,导致乡土人才外流,农村经济发展动力不足,“空心化”严重。人才振兴是乡村振兴的基础,二十大报告强调,人才是最重要的资源,需全力推行人才强国战略。同时,培养乡村人才也是...
关键词：返乡创业人才 扎根理论 培养模式 
教育链、产业链协同共生视域下创新创业人才培养路径研究
《商展经济》2025年第6期159-162,共4页李玉 宋晓悦 许金焕 
天津师范大学教学改革研究项目(JG01222049);全国商科教育科研“十四五”规划2024年度课题(SKJYKT-2405091);教育部产学合作协同育人项目(230803470271614);天津市教委社科重大项目(2024JWZD36)。
推动教育链和产业链协同共生,是高校创新创业教育精准对接产业人才需求,也是全面提高人才培养质量的重要途径。当前,教育链与产业链共生机制尚存在不足,系统运行缺乏有效协调,导致人才培养主体合作意愿薄弱、协同机制不完善、政策配套...
关键词：创新创业人才培养 教育链 产业链 产教融合 协同共生 
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