纯合子

作品数：376被引量：630H指数：9
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确立科学思维测评框架,凸显科学思维内涵——2023年全国乙卷第32题分析
《中学生物教学》2024年第16期77-78,共2页于月超 
1原题呈现某种观赏植物的花色有红色和白色两种。花色主要是由花瓣中所含色素种类决定的,红色色素是由白色底物经两步连续的酶促反应形成的,第1步由酶1催化,第2步由酶2催化,其中酶1的合成由A基因控制,酶2的合成由B基因控制。现有甲、乙...
关键词：观赏植物 纯合子 测评框架 红色色素 花瓣 花色 酶促反应 研磨液 
以9:3:3:1为出发点快速应对变式分离比
《中学生物教学》2019年第20期16-17,共2页丁轻云 
以自由组合定律中F2的性状分离比9:3:3:1为出发点,探索在偏离这个分离比时,如何求出测交分离比的方法,以快速计算某种表现型中纯合子或杂合子所占的比例。
关键词：测交分离比 纯合子 杂合子 
一道遗传题引起的解题思考
《中学生物教学》2016年第1X期56-57,共2页匡风华 
在高考复习中被广泛运用的某教辅资料,有如下一道题和相关解析过程。例题某同学调查了一个家系,确定患有甲种遗传病。该家系的具体情况为:一对夫妇均正常,妻子的父母均正常,丈夫的父亲完全正常而母亲是携带者,妻子的妹妹患有该病。这对...
关键词：纯合子 携带者 解析过程 教辅资料 高考复习 子法 自由交配 遗传方式 列举法 遗传平衡定律 
例析“另类”分离定律
《中学生物教学》2015年第22期64-64,共1页黄峰 
分离定律揭示了一对等位基因的遗传行为。在解决遗传类试题中,据双亲基因型可计算子代性状分离比。特定情况下,基因分离定律可能出现"例外"——子代出现特殊性状分离比,此类试题可考查学生提取信息和活用分离定律的能力。1性别影响性状...
关键词：分离定律 从性遗传 常染色体 类试 表现型 性状分离 特定情况 基因遗传 显性纯合子 雌雄异株植物 
品系和品种有什么区别?——对2013年高考全国课标卷第31题的讨论
《中学生物教学》2014年第8期71-71,共1页王正庆 王苗苗 祖春梅 
1问题 2013年高考全国课标卷第31题涉及“白花品系”和“紫花品系”。 2讨论 “品系是纯合子”是没有依据的。《遗传学名词》第2版对“品系（strain）”的释义：源出于一个共同的祖先而且具有特定基因型的动植物或微生物。作物的品...
关键词：第31题 品种群 课标 高考 性状分离 基因突变 品种培育 纯合子 
单倍体加倍后还有同源染色体吗?
《中学生物教学》2010年第1期73-74,共2页
1问题 贾文俊[陕西省宝鸡高新开发区高新中学（721013）]“同源染色体”包含三方面的意思：一是一条来自母方，一条来自父方；二是形态、结构和遗传组成基本相同；三是在减数分裂中彼此配对。那么，单倍体育种时，将二倍体的花药离体...
关键词：同源染色体 单倍体 高新开发区 减数分裂 秋水仙素 陕西省 纯合子 中学 
稳定遗传的个体都是纯合子吗?——2009年高考理综福建卷第27题第(3)题引起的争议
《中学生物教学》2009年第9期55-56,共2页
1题目 某种牧草体内形成氰的途径为：前体物质→产氰糖苷→氰。基因A控制前体物质生成产氰糖苷，基因B控制产氰糖苷生成氰。表现型与基因型之间的对应关系如表1：
关键词：第27题 纯合子 福建卷 个体 遗传 稳定 高考 基因型 
淀粉遇碘一定变蓝吗被引量：4
《中学生物教学》2007年第10期53-55,共3页乔进军 
典例 水稻中非糯稻对糯稻为显性，这对相对性状由一对等位基因控制。现有一批基因型一致的非糯稻种子，不借助任何配种过程，如何设计实验鉴定它们是纯合子还是杂合子？
关键词：淀粉 等位基因 设计实验 水稻 碘 基因型 纯合子 显性 
基因频率计算方法集锦
《中学生物教学》2006年第12期52-53,共2页彭岳建 
1通过基因型计算基因频率 通过基因频率的概念进行计算： 某基因的基因频率=某染色体上某基因数目/该基因的等位基因总数×100％=相应的纯合子数×2＋杂合子数/该种群个体数×2×100％
关键词：基因频率 计算方法 等位基因 基因型 纯合子 染色体 种群 
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