促进学生发展

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以评价促进学生发展——美术课堂教学实施“阳光评价”之体会
《新课程（小学）》2019年第6期196-197,共2页曾丽芸 
2014年广州市开展的阳光评价体系凸显了多维度要求,这对一线教师在课堂教学中评价的方法与评价手段提出新的要求,教师在教学中必须采用多种评价方式,定性评价与定量评价结合、形成性评价与终结性评价结合,才能有效促进学生的发展。
关键词：教学评价 评价主体 多元评价 
精彩,从倾听开始——转变学习方式 促进学生发展
《新课程（小学）》2019年第5期6-6,共1页邓佩珊 
《义务教育语文课程标准》在四个学段分别提出了'在各种交际活动中,学会倾听'的具体要求。为什么如此重视倾听呢?这是因为语文课要培养的'听、说、读、写'四种技能中,以'听'为先,'听'是其他技能的支撑点。
关键词：转变 倾听 语文教学 
创新评价机制,促进学生发展——形成性评价在小学英语教学中的运用被引量：1
《新课程（小学）》2019年第3期214-214,共1页徐晓棠 
阐述了形成性评价在小学英语教学中的重要作用,详细介绍了在日常教学工作中进行形成性评价的几种有效方法,让学生在恰当的评价机制中得到长远的发展。
关键词：形成性评价 发展 小学英语教学 
分层作业 促进学生发展——小学数学的有效实践被引量：1
《新课程（小学）》2019年第1期184-185,共2页吴素玲 
作业是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。由于学生的基础知识、接受能力、学习兴趣的差异,对数学知识的理解、掌握、运用是存在差异的。针对个体的差异性,作业应从学生实际出发,分层设计,让学生做适合自己需要的作业,从而...
关键词：分层作业 发展 设计 
打造全新课堂 促进学生发展
《新课程（小学）》2018年第9期46-46,共1页单明楚 
时代的要求就是课堂改革的方向和努力的目标。小学语文教师要明确目前教学当中所存在的一些弊端。为此,要创新课堂教学,打造全新的课堂时空。这样,才能真正提高教学实效,促进学生发展。
关键词：小学语文 全新课堂 创新 
关注学生需要,促进学生发展——“平行四边形面积计算”教学反思
《新课程（小学）》2017年第12期170-170,172,共2页王鑫 
在小学数学中'平行四边形面积计算'可以说是比较经典的教学内容,当我再次执教这一课时,我认真地思考:'我们为什么要教平行四边形的面积计算?学生又为什么要学这部分内容?我们教学的目的是什么?学生学了又有什么用?'后来通过课堂教学和...
关键词：平行四边形 长方形 动手操作 面积计算 教学反思 
实践出真知——以小学数学统计活动促进学生发展核心素养
《新课程（小学）》2017年第10期15-15,共1页郭兵 
'核心素养'概念自提出以来,对我国的教育事业产生了广泛而深远的影响,如何通过教学有效促进学生发展核心素养,已经成为广大教育工作者共同关注的问题。教师在小学数学教学中积极利用教学活动的形式,让学生通过知识学习与实践运用相结合...
关键词：小学数学 核心素养 统计活动 
转变教学方式 促进学生发展
《新课程（小学）》2017年第5期106-106,共1页刘红云 
在新课程背景下,教师要改变教学观念,变'教本位'为'学本位',充分发挥学生的主体作用,让学生在探究中求知,在合作中发展。转变教学方式,调动学生学习的主动性与积极性,让学生感受到学习的乐趣,变'要我学'为'我要学',真正促进学生的个性...
关键词：小学数学 教学方式 学生发展 
关注个性差异,促进学生发展——新课改背景下小学数学差异教学被引量：1
《新课程（小学）》2016年第12期301-301,共1页蒋瑛 
新课改教学背景下对小学数学教学课堂中的差异教学做出了更加严格的要求,关注学生个性差异,对学生进行因材施教,找到适合学生的有效学习方法,构建更加高效活跃的数学教学课堂.重点介绍如何在小学数学课堂上关注学生个体差异,进行数学差...
关键词：个性差异 小学数学 新课改 
立足单元作业 促进学生发展——小学英语单元作业设计的实践探索被引量：1
《新课程（小学）》2016年第9期127-127,共1页曹琮飞 
作业是推进'有效教学'的一个载体,也是教师课堂教学反馈的一个窗口。基于小学英语教材特点和教学实际,分析六年级学生作业低效的问题因素,明确单元作业内容,整体感知,完善作业评价方式,提高单元作业有效性。
关键词：小学英语 单元作业 实践探索 
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