大科学时代

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《华东师范大学学报(教育科学版)》选题方向之(一)(二)——时段:2025年——2027年
《华东师范大学学报(教育科学版)》2025年第5期126-126,共1页
(一)大科学时代的教育学重构世界已进入大科学时代。《华东师范大学学报(教育科学版)》特发布“大科学时代的教育学重构”十大选题方向。
关键词:选题方向 大科学时代 教育学重构 
《华东师范大学学报(教育科学版)》选题方向之(一)(二)——时段:2025年—2027年
《华东师范大学学报(教育科学版)》2025年第4期126-126,共1页《华东师范大学学报(教育科学版)》编辑部 
(一)大科学时代的教育学重构世界已进入大科学时代。《华东师范大学学报(教育科学版)》特发布“大科学时代的教育学重构”十大选题方向。一、大科学时代的概念研究二、大科学时代的知识生产三、大科学时代的教育学理论创新四、大科学时...
关键词:大科学时代 选题方向 中国教育学 华东师范大学 人文教育 教育学理论 学术期刊 (二) 
多维视角审视下的综合性国家科学中心
《科技中国》2025年第2期17-22,共6页郭庆山 王新昕 李伟 
综合性国家科学中心是大科学时代我国为迎接国际科技创新发展新挑战,以国家战略和需求为导向,以重大科技基础设施群和交叉平台建设为基础支撑,以科技体制机制改革为动力,围绕“卡脖子”的重大科学难题和前沿科技瓶颈开展科研组织,提升...
关键词:科技综合实力 大科学时代 重大科技基础设施 国际科技创新 多维视角 基础支撑 科学难题 前沿领域 
解构与重构:大科学时代的高等教育体系
《中国高教研究》2025年第1期24-31,共8页邬大光 王星曌 
2022年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“面向2035年的高校学科优化调整布局研究”(22JZD048)的研究成果。
大科学时代是二战后科学研究范式的重要特征,大科学时代的产生有特定的历史背景,直接影响了高等教育发展和改革的进程,是审视高等教育活动的一个新视角。高等教育从小科学时代走向大科学时代,是建立在反思基础上的重构过程。在大科学时...
关键词:大科学时代 高等教育 解构与重构 
大科学时代,教育逻辑重构势在必行
《当代教育家》2024年第12期31-31,共1页倪闽景 
教育是人类最重要的发明,教育也一直伴随着技术的发展而不断进化。当前,对自然世界的前沿研究进入了极高压、极低温、极宏观和极微观等领域,科学技术的发展由此进入大科学时代,这也对人才培养的目标、内容、方式、评价产生了深远的影响...
关键词:大科学时代 逻辑重构 极低温 前沿研究 教育维度 培养的目标 势在必行 数字 
大科学时代教育逻辑的重构
《教育家》2024年第49期1-1,共1页倪闽景 
教育是人类最重要的发明,教育也一直伴随着技术的发展而不断进化。当前,对自然世界的前沿研究进入了极高压、极低温、极宏观和极微观等领域,科学技术的发展由此进入大科学时代,这也对人才培养的目标、内容、方式、评价产生了深远的影响...
关键词:大科学时代 逻辑重构 教育逻辑 极低温 前沿研究 培养的目标 势在必行 
探索新形势下科技金融发展路径
《中国金融家》2024年第12期121-123,共3页陈超 
世界已进入大科学时代,科技创新的组织化程度越来越高,制度保障和政策引导对科技创新的影响越来越大。党的二十届三中全会指出,构建同科技创新相适应的科技金融体制,完善长期资本投早、投小、投长期、投硬科技的支持政策。
关键词:金融体制 大科学时代 组织化程度 金融发展路径 政策引导 三中全会 资本 新形势下 
从组织论到关系论:我国学科建设的理论转向被引量:2
《江苏高教》2024年第10期25-33,共9页张东亚 姜嘉伟 
2022年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“面向2035年的高校学科优化调整布局研究”(22JZD048);国家社会科学教育学青年课题“原始创新导向下一流理工类学科建设的关键问题与对策研究”(CIA220281)。
立足中国学科实践,以学科的组织化发展为核心,联动知识管理和制度完善的学科建设组织论得以生成。当前,科学发展逐渐转向以交叉学科为标识的大科学时代,学科建设组织论既遭遇概念张力诱发“过度组织化”和“过度知识化”的实践困境,又...
关键词:大科学时代 学科建设 组织论 关系论 
综合性国家科学中心强化外溢效应机制研究
《科技中国》2024年第10期62-67,共6页郭庆山 李伟 何欣 贾宝余 杨利斌 
综合性国家科学中心承载着科学研究、技术创新和科技体制创新等功能,不仅是我国参与科技竞争的重要载体,更是国家体制机制改革前沿阵地、国家新型高端智库、国际科技成果转化要地、全球科技创新人才高地。进入大科学时代,依托重大科技...
关键词:外溢效应 体制机制改革 科技成果转化 科技体制创新 大科学时代 重大科技基础设施 科技创新人才 技术创新 
也谈高水平科技创新人才的特质与成长——16所工科重点大学科技联盟给我的启示与体会被引量:1
《研究与发展管理》2024年第4期12-15,共4页邓龙江 
党的二十大报告发出“加快建设教育强国、科技强国、人才强国”的号令,提出要“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”,并首次将教育、科技、人才三大战略进行专章部署、集中表达,意义深远。高水平科技创新人才是强化国家战略科技...
关键词:产业变革 科技强国 自立自强 现代化建设人才 科技创新人才 突破创新 大科学时代 科教兴国战略 
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