疑问式

作品数：78被引量：51H指数：5
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中国朝鲜族大学生疑问式听者尊称使用情况——以咸镜道方言话者为中心
《中国朝鲜语文》2025年第1期63-69,共7页尹美婧 
本文旨在研究中国朝鲜族大学生使用咸镜道方言疑问式尊称的特点。为此,通过对延边地区目前使用的终结语尾的研究,试图了解该地区朝鲜语终结语尾的语法特征和语义特征。随着时代的发展,终结语尾的形态和语义在不同的地区有了不同的变化...
关键词：中国朝鲜族大学生 疑问式 听者尊称 咸镜道方言 说话者 
山西离石方言疑问式寒暄语及文化研究解读
《区域治理》2021年第10期31-32,共2页张文慧 
本文首先对“疑问式寒暄”和“疑问式寒暄语”进行界定,继而从功能和形式两个方面入手,主要将离石方言中的疑问式寒暄语作为基础语料,从不同角度发掘疑问式寒暄语在离石方言中的功能和形式特点,并通过查阅文献和田野调查等手段解读其方...
关键词：疑问句 离石方言 寒暄语 
浅析文山苗语绿苗话的存在句
《学园》2019年第10期134-135,共2页熊朝兰 
文山绿苗话存在句分为典型存在句和非典型存在句。典型存在句是典型存在动词mua41(有)和au55(在)作为句子的动词,表示典型的客观存在;非典型存在句通过动词在句子中的用法来体现,分为动态动词和静态动词。存在句的否定形式和疑问形式...
关键词：文山苗语 存在动词 句法结构 否定式 疑问式 
汉语自然会话中的疑问式回应及其互动功能被引量：8
《语言教学与研究》2018年第6期83-92,共10页谢心阳 
国家社会科学基金青年项目"互动语言学视角下的汉语应答语研究"(项目号:17CYY034)资助
本文主要讨论汉语自然口语中的疑问式回应,即对问句所做出的、由疑问形式充当的回应。汉语中的疑问式回应主要可分为他发修正和一般疑问式回应两类。他发修正主要是对互动中因接受或理解造成的互动困难提出问题,并要求解决以保障互动的...
关键词：互动语言学 自然会话 疑问式回应 他发修正 
浅谈小学数学教学中“问”的艺术
《课程教育研究（学法教法研究）》2018年第21期259-260,共2页杨小勋 
“问”是一种特殊的交流方。产生“问”这一过程主要有两种方式:一是提问式,提问式一种对于事物已经充分了解,并对于事物有了深刻地研究之后才能产生的一种“问”的形式,一般发生在考察过程中;另一种则是“疑问式”,疑问式一般发生在对...
关键词：小学数学 “问” 数学教学 “提问式” “疑问式” 
初中语文课堂导入方法的探索与探究
《读天下（综合）》2018年第18期78-78,共1页李国满 
新课导入，顾名思义，指的是在课堂教学开始的三到五分钟内师生的教学活动。它所占时间虽短，却是一节课中不可或缺的一个教学环节，起着聚集学生学习注意力、吸引学生眼球、促使学生快速进入学习状态、提升课堂教学质量的关键作用。因...
关键词：初中语文 课堂导入 疑问式 感染式 引用式 
“推想性新闻”是什么
《青年记者》2018年第9期4-5,共2页陈利云 
为博取眼球，获得更高的关注度，一些媒体投其所好,利用各类传播平台对人们渴望了解的事进行预测和推想，“推想性新闻”应运而生。它多以疑问式语体形式呈现，看似不知真相，实则暗含导向。“特朗普会倒台吗？”“下周股市会不会大跌...
关键词：推想 新闻 投其所好 传播平台 两党合作 关注度 疑问式 特朗普 
简帛医籍文献句式研究
《贵州工程应用技术学院学报》2018年第1期76-81,共6页程文文 明茂修 
2017年度中国博士后科学基金资助项目"基于出土文献和传世文献相结合的先秦汉语否定词研究";项目编号:2017M622937;重庆市社会科学规划项目"先秦两汉简帛医书词汇语义系统研究";项目编号:2016BS071;2016年度重庆师范大学博士科研启动项目"简帛医书语法研究";项目编号:16XWB010
简帛医籍文献具有较强的口语性,能真实反映汉语早期语言面貌。通过对简帛医籍文献句式的穷尽性统计,发现了一些新的语法特点:语法学家认为"者也"句式是上古汉语的"典型结构",在简帛医籍文献中出现频率很低;简帛医籍文献中出现了新的"是...
关键词：简帛医籍文献 判断式 被动式 处置式 疑问式 
新课程下小学语文课堂教学结课技巧探究
《科普童话（新课堂）》2017年第34期1-1,共1页顾正文 
随着我国教育事业的不断改革,小学语文课堂教学对结课环节更加重视。教师不断结合相应的教学内容,对疑问式、总结式、活动式三个结课技巧进行详细的分析探究,并创新和完善小学语文课堂结课的技巧,进而打造高效的语文教学课堂。疑问式教...
关键词：小学语文课堂教学 疑问式教学 总结式 小学生 
疑问式引导法在小学数学教学中的运用——以《解决问题的策略——转化》为例被引量：2
《好家长》2017年第50期180-180,共1页高艳秋 
有问题才有探究,质疑是探究的开始。尤其是对于小学数学这门课程,教师更要培养学生质疑的能力,鼓励学生养成爱提问题的习惯,用疑问式引导法帮助学生建立起学习数学的兴趣和热情,培养学生自主学习和探究的能力。本文以《解决问题的策略...
关键词：疑问式引导法 教学模式 小学数学 
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