以校为本

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相关机构：华东师范大学学研究院北京师范大学上海市教育科学研究院更多>>
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知识管理与校本教研——校本教研制度建设与管理的再认识被引量：1
《广西教育》2008年第8期16-20,共5页彭运锋 
当前，许多学校在积极地对校本教研的内涵和实施形式进行探索，努力创设自己的特色，取得了初步的成效。成功的实践告诉我们，以校为本的教学研究，能提升学校的办学水平，促进教师的专业化发展，打造学校成为学习型组织，最终实现学生...
关键词：校本教研 知识管理 制度建设 再认 专业化发展 学习型组织 教学研究 以校为本 
用校本的理念审视“校本教研”
《广西教育》2008年第8期21-22,共2页寄小文 
桂林市自2005年起进行了国家级“创建以校为本教研制度建设基地”项目的实验，通过介入校本教研的方式来推进新课改，并在新课改的实践中切切实实地取得了丰硕的成果。可是在这个过程中，我们也发现：如何以“校本”的理念来指导校本教...
关键词：校本教研 教育科研活动 制度建设 以校为本 “校本” 新课改 国家级 桂林市 
校本教研:意义、问题与对策被引量：9
《课程．教材．教法》2005年第6期50-50,共1页柯言 
在课程改革的进程中，“以校为本的教学研究”(简称校本教研)已越来越受到广大教育工作者包括一线校长、教师的关注。校本教研有何意义和价值?目前遇到了哪些问题?如何推进校本教研?中央教科所研究人员宋时春、高峡和杨莉娟对此进行了...
关键词：校本教研 问题与对策 意义 教育工作者 课程改革 教学研究 以校为本 研究人员 问卷调查 研究报告 校长 教师 线 
也谈以校为本教研制度建设
《素质教育大参考》2005年第10期45-46,共2页张建才 
校本教研包含三层要旨：（1）基于学校，指以改进学校实践、解决学校所面临的课程改革中出现的问题为宗旨和主题；（2）为了学校，指学校教育教学中的普遍和特殊问题主要靠学校自身的人力和智力来解决，主要强调特殊性；（3）在学校中...
关键词：校本教研 制度建设 以校为本 课程改革 特殊问题 教育教学 学校 主题 生源 
区域性以校为本教研制度建设的实践与探索
《教育革新》2005年第4期15-17,共3页石英 
我区作为首批38个国家基础教育课程改革实验区之一，已走过近四年的历程，自实验以来，我们始终把“全力打造适应课改需要的教师队伍和校长队伍”作为第一支点，采用“抓点带面、实践提升、专业支持”等策略，在校本教研方面进行了一些...
关键词：实践与探索 校本教研 制度建设 以校为本 课程改革实验区 区域性 基础教育 校长队伍 教师队伍 
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