艺术设计人才培养

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AI时代艺术设计人才核心素养与培育策略
《山东开放大学学报》2025年第2期37-40,共4页王所玲 顾群业 
教育部供需对接就业育人项目“山东工艺美术学院顾家人力资源提升项目”(项目编号:2023122666989);山东省人文社会科学课题基础研究课题“山东黄河沿线中古时期碑刻书法研究”(项目编号:2022-JCYS-05)阶段性研究成果。
AI技术革新对艺术设计领域有着较大影响,艺术设计人才需具备智能技术运用、跨学科整合、生态思维、创新思维和深厚人文素养等多维能力。在教育改革上,应构建新型教育体系,融合智能教育手段,打破学科边界,实行跨学科项目式教学,强化智能...
关键词：AI时代 艺术设计人才培养 核心素养 培育策略 
“非遗”传承视域下高职“双创”型艺术设计人才培养
《江苏工程职业技术学院学报》2025年第1期91-95,共5页周书林 张忠 许松宁 
2021年江苏省高等教育教改研究课题(编号:2021JSJG476);第五期江苏省职业教育教学改革研究课题(编号:ZYB701);中国交通教育研究会2024—2026年度教育科学研究课题(编号:JT2024YB284);2023年江苏高校哲学社会科学研究课题(编号:2023SJYB1306)。
非物质文化遗产(以下简称“非遗”)传承与高职“双创”(创新创业,以下简称“双创”)型艺术设计人才培养能够相互促进、共同发展。“非遗”传承视域下高职“双创”型艺术设计人才培养在课程体系、师资团队、教学资源、校企合作等方面存...
关键词：非物质文化遗产 传承 高职院校 “双创”型人才 艺术设计专业 
OBE教育理念下的数字艺术设计课程教学优化研究
《艺术家》2024年第10期94-96,共3页周小丽 张薇 
2023年度校级教育教学改革项目(项目编号:jg202309)的研究成果
数字艺术设计课程是培养数字艺术设计人才的主要课程,其教学实践直接影响着育人质量。传统数字艺术设计课程存在育人导向不明、课程资源不丰富、课程结构不科学、课程评价机制不完善等问题,导致数字艺术设计人才培养难以满足数字艺术设...
关键词：数字艺术设计 育人质量 课程资源整合 艺术设计人才培养 艺术设计课程 教学框架 育人目标 课程结构 
基于民间美术传承与创新应用的艺术设计人才培养模式探究
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第9期0054-0057,共4页曾权 
在我国教育事业飞速发展的时代背景下,高校人才培养工作面临着新的挑战和冲击,加强艺术设计教育是培养高素质艺术设计人才的重要前提,因此必须重视艺术设计教育中民间美术的传承与创新,在帮助学生强化审美能力的同时提高艺术修养,切实...
关键词：艺术设计教育 民间美术 传承与创新 
基于广西非遗手工艺活态传承的地方高校艺术设计人才培养策略与实践研究
《天工》2024年第16期85-87,共3页石文燕 林晓龙 
2021年度广西高等教育本科教学改革工程项目“基于非遗手工艺活态传承的高校设计课程教学改革与实践”(项目编号:2021JGA416)。
首先,强调了将本土非遗手工艺项目引入高校设计类课程的重要性,这不仅是非遗手工艺活态传承的创新途径,还能构建具有地方文化特色的教学体系,传播地方文化,培养具有设计创新意识的艺术人才。然后,进一步提出了地方高校艺术设计人才培养...
关键词：非物质文化遗产 广西 地方高校 艺术设计 人才培养 
新文科背景下艺术设计人才培养研究及实践被引量：1
《长春工程学院学报（社会科学版）》2024年第2期118-122,共5页孙巍 郑路 
吉林省高等教育教学改革研究重点课题“艺术设计类专业‘文化引领、艺工相融、多维协同’育人体系改革及实践”(项目编号:JLJY202213897997)。
开展新文科背景下艺术设计人才培养模式改革,通过对新文科建设内涵的分析,提出了“文化引领—艺工融合—实践赋能”的艺术设计专业新文科建设思路;基于OBE理念,构建成果导向的艺术设计人才培养路径;以提升学生文化艺术素养、高阶设计能...
关键词：新文科 艺术设计人才培养 艺工融合 校企研协同 
基于虚拟仿真实验教学的高校新质艺术设计人才培养模式研究与实践
《画刊(美育)》2024年第5期129-130,共2页陈良雨 魏鸿宇 梁慧姣 秦小童 
廊坊市软科学研究计划项目“数字经济背景下廊坊固安国际商贸城时尚文化产业的发展路径研究”(2023029006)研究成果。
在新质生产力地驱动下,数字化与智能化技术正深刻影响着高校艺术设计教育。本文以燕京理工学院艺术学院为例,探索并实践了通过构建虚实融合的课程体系、强化师资队伍建设、深化课赛融合实践、拓展社会服务功能等路径,助力高校新质艺术...
关键词：虚拟仿真 新质生产力 艺术设计 人才培养 
基于“1+X”课证融通的艺术设计人才培养教学改革实践
《丝网印刷》2024年第3期120-122,共3页周陈星 赵绮 
2021年嘉兴职业技术学院双高群建设项目“基于‘1+X’课证融通的艺术设计专业教学改革实践”的研究成果(编号SG20210263);2021年嘉兴职业技术学院“五个一批‘1+X’配套课程建设:《3DS Max基础》”的研究成果(编号W2022039)。
学校的艺术设计相关专业根据教育部要求积极开展基于“1+X”课证融通理念的艺术设计类专业人才培养教学改革,从改革思路、实施方法、特色创新等方面积极探讨和实践专业人才培养教学改革实施路径和方法,研究有助于更好理解国家的政策方针...
关键词：1+X考证 课证融通 人才培养 
新文科建设背景下“艺科融合”赋能艺术设计人才培养路径研究被引量：1
《湖北开放职业学院学报》2024年第3期53-55,共3页姜博 
广东省2022年度教育科学规划课题(高等教育专项)“新文科背景下‘艺科融合’赋能人才培养路径创新发展研究——以艺术设计专业为例”阶段性成果(项目编号:2022GXJK489);广东省2021年度教育科学规划课题(高等教育专项)“‘1+X证书制度’下课证融通教学改革探索与研究——以数字媒体应用技术专业为例”阶段性研究成果(项目编号:2021GXJK500)。
艺术设计作为一种与人们的生活紧密联系的应用性学科,属于艺术大类,是人文社会科学不可缺少的一部分。在新文科核心理念下,构建艺术设计专业人才培养模式,突破技术专业界线,把握前沿科学,建立艺术设计专业教育改革的路径,以数字化技术...
关键词：新文科 数字化技术 艺术设计 学科交叉 
包豪斯设计教育理念与黄炎培职业教育思想相融合——以职业本科艺术设计人才培养为例
《美术教育研究》2024年第1期83-87,共5页封冰 姚江 
第一届中华职业教育社黄炎培职业教育思想研究规划一般课题(编号:ZJS2022YB303);教育部第二期供需对接就业育人项目(编号:20230102444);2023—2024年度江苏职业教育研究立项课题(编号:XHYBLX2023202);南京工业职业技术大学人才引进项目(编号:2021SKYJ21)。
黄炎培职业教育思想与包豪斯设计教育理念,对于我国职业本科艺术设计教育人才培养具有可鉴之处。该文通过对二者的教育观点、人才培养模式的对比,提出将“做学合一”与“艺工结合”、“谋个性之发展”与“因人而异”、“学生自治”与“...
关键词：包豪斯 黄炎培 职业本科 艺术设计 理念融合 
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