岳丽娜

作品数：9被引量：15H指数：2
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供职机构：华北理工大学更多>>
发文主题：WEB2.0知识建构个人知识管理学习共同体连续性更多>>
发文领域：文化科学语言文字经济管理更多>>
发文期刊：《软件导刊.教育技术》《软件导刊》《大众文艺（学术版）》《现代远程教育研究》更多>>
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高校毕业生就业费用调查与分析被引量：1
《华北煤炭医学院学报》2010年第3期412-414,共3页聂怀勇 岳丽娜 杜艳辉 
关键词：高校毕业生 就业费用 调查 分析 
基于Web2.0的学生个人知识管理模型被引量：6
《江苏广播电视大学学报》2010年第3期69-72,共4页岳丽娜 聂怀勇 曹岩 
Web2.0及其典型代表性软件RSS、维基、博客等为学生进行个人知识管理提供了零成本、零技术的环境和技术条件。Web2.0代表性软件在功能特点、技术优势等方面具有不同的侧重,综合运用它们的优势,构建基于Web2.0的学生个人知识管理实施过...
关键词：WEB2.0 个人知识管理 模型 
教师教育技术能力发展过程分析
《现代企业教育》2010年第10期212-213,共2页岳丽娜 聂怀勇 曹岩 
教师教育技术能力是教师专业能力的重要组成部分，本文通过实践观察法和文献研究法，系统的概括了教师教育技术培训中教师教育技术能力的发展过程，并从中获得启示，提出促进教师教育技术能力提高的几点建议。
关键词：教育技术培训 教育技术能力 提高过程 
Web2.0代表性软件对学生个人知识管理的支持特性分析
《现代企业教育》2010年第10期213-214,共2页聂怀勇 岳丽娜 董继辉 
新一代互联网模式web2．0的到来，为学生方便、快捷的进行个人知识管理提供了技术条件。本文分析总结了个人知识管理实施过程的关键步骤。并在此基础上，对五种web2．0典型代表性软件在学生个人知识管理的实施过程中所具备的支持特性进...
关键词：WEB2.0 知识管理 特性分析 
共同义动词动元的语用变化
《大众文艺（学术版）》2010年第9期91-92,共2页沈莉娜 岳丽娜 田泽中 
本文主要考察了共同义动词各个动元的语用变化,共同义动词的所有必有论元都会或多或少地发生移位,其中施事、共事成分的语用变化不太大,但是受事成分比较灵活,可直接前移至句首充当话题,也可构成"被"字句、"由"字句和"把"字句。
关键词：协同动词 语用 移位 
巧用Web2.0代表性软件进行网络知识获取
《现代企业教育》2010年第8期215-216,共2页岳丽娜 聂怀勇 沈莉娜 
wB2．0网络环境及其典型代表性软件RSS、维基、博客等，为学习者获取网络上的知识提供了方便、快捷、高效的环境和技术条件。本文以综合运用web2．0代表性软件的优势，帮助学习者方便、快捷、高效的获取网络知识为研究内容，旨为学习者...
关键词：WEB2.0 网络知识获取 方法 
自主学习过程中影响学生学习动机保持的因素及解决策略被引量：2
《软件导刊.教育技术》2009年第12期13-14,共2页岳丽娜 聂怀勇 
自主学习是学习者主动、独立、积极地进行自身知识建构的过程。在此过程中,学习者拥有较强的学习动机是实现自主学习,完成知识建构的重要保障,。结在自主学习过程中导致学习者学习动机水平下降的主要原因,并针对这些原因,在分析研究的...
关键词：自主学习 学习动机 知识建构 
学习共同体知识建构的连续性问题研究被引量：5
《现代远程教育研究》2008年第1期19-21,共3页岳丽娜 李玉斌 
最近几年关于学习共同体的研究逐渐纳入远程教育学者的视野,对学习共同体的组织形式、建立方法、激励策略等方面的研究取得了进展。在实践层面上由于共同体中的学习主题间常常缺少系统的联系性,从而导致学习者在知识建构的过程中出现非...
关键词：学习共同体 知识建构 连续性 远程教育 
基于新课改的中小学信息技术课程评价被引量：1
《软件导刊》2007年第07X期8-9,共2页岳丽娜 李玉斌 
随着新课程改革的不断深入,教学评价也在相应地发生转变。这种转变主要表现在:评价主体的转变、评价目的的转变、评价标准的转变、评价工具的转变以及评价方式的转变等。信息技术课程作为中小学新兴的工具性基础学科,对于它的教学评价...
关键词：教学评价 信息技术课 新课程改革 
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