胡敏

作品数：5被引量：2H指数：1
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供职机构：东南大学幼儿园更多>>
发文主题：小班幼儿幼儿发展小草网络图更多>>
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发文期刊：《早期教育（家教·绘本阅读）》《幼儿100（教师版）》《东方娃娃（保育与教育）》更多>>
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渗透模式核心经验,完成游戏化数学学习——以小班数学活动“过生日”为例
《东方娃娃（保育与教育）》2024年第10期49-51,共3页胡敏 
模式是数学认知能力的重要组成部分,模式学习对幼儿抽象思维能力的发展具有重要作用。幼儿在识别、复制、扩展、转换模式时必先观察模式,从一组事物中辨别本质特征、概括模式结构及模式各元素之间的规律性联系。“过生日”是一节小班的...
关键词：游戏化 感知模式 重复排列 理解模式 核心经验 抽象思维能力 转换模式 渗透模式 
项目活动中幼儿深度学习的支持策略——以小班项目活动“小草”为例被引量：2
《幼儿100（教师版）》2023年第7期66-68,共3页胡敏 
项目活动是幼儿在教师的支持、帮助和引导下,围绕某个大家都感兴趣的生活中的“课题”或认识中的“问题”进行深入研究,在合作研究过程中发现知识、理解意义、建构经验。项目活动最大的特点就是幼儿的参与和探究,幼儿是主动的学习者,他...
关键词：深度学习 同伴合作 探究问题 网络图 支持策略 积极投入 过程和结果 幼儿 
雪花片建构游戏评价策略的研究
《幼儿100（教师版）》2019年第9期9-12,共4页胡敏 
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解教育适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。”巧妙评价建构游戏对幼儿建构游戏的开展以及建构水平的提...
关键词：建构游戏 小班幼儿 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 幼儿园教育 幼儿发展 雪花片 评价策略 巧妙评价 
隐形的翅膀——对不爱发言幼儿的支持策略
《幼儿100（教师版）》2019年第6期49-52,共4页胡敏 
一滴水就是一片海洋,一个孩子就是一个世界。教师想走进幼儿的世界,就要从观察入手,真正客观、全面地了解幼儿。正如《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)所指出的:“要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个体差异,支持和引导他...
关键词：幼儿发展 隐形 个体差异 儿童学习 指南 世界 孩子 教师 
赞赏有“法”
《早期教育（家庭教育）》2010年第5期24-,共1页梁洁 胡敏 
美国著名教育家詹姆士有一句名言:人性中最本质的愿望就是希望得到赞赏。的确,人人都渴望得到别人的承认和尊重。对于孩子来说,年龄越小,越是渴求承认的赞扬与肯定,加上现在"赏识教育"
关键词：喜羊羊 
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