袁舒雯

作品数：16被引量：95H指数：6
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供职机构：安徽广播电视大学更多>>
发文主题：教师继续教育现象学反思教学模式教学生活更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》《教育评论》《山东农业工程学院学报》《当代教育与文化》更多>>
所获基金：国家社会科学基金浙江省哲学社会科学规划课题全国教育科学规划教育部重点课题新世纪高等教育教学改革工程更多>>
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基于微课的翻转课堂深度学习教学模式设计和实践被引量：5
《安徽广播电视大学学报》2021年第1期30-34,共5页袁舒雯 张艺璇 万赛罗 夏华 
安徽高校继续教育教学改革项目“基于安徽继续教育网络园区的中国行政史课程混合教学模式研究与实践”(项目编号:2018jxjygg014);国家开放大学2018年度青年课题“基于微课的开放大学‘翻转课堂’的研究与实践”(项目编号:G18A1810Q);2019年安徽高校人文社会科学研究重点项目“教学学术视角下高校青年教师教学专业发展研究”(项目编号:SK2019A0837)。
安徽省高等学历继续教育在线平台课程教学面临着三组主要矛盾:面授课时有限与学科知识系统性之间的矛盾;在线学习占比较大与现行支持服务之间的矛盾;现有在线课程资源与学习者深度学习需求之间的矛盾。为了缓解这几组矛盾,探索构建基于...
关键词：翻转课堂 深度学习 教学模式 
区域性“互联网+”继续教育共同体构建--以安徽省为例被引量：3
《梧州学院学报》2020年第6期103-110,共8页钱丰收 王颖 袁舒雯 张月蓉 
教育部职成司委托项目“基于信息化的高等学历继续教育融合发展与监管服务探索”子课题:安徽省教育厅重大教学改革研究项目(2019zdjg10);安徽文达信息工程学院重点科研项目(XSK2019A07)。
为响应“构建服务全民终身学习的教育体系”号召,各地都在探索构建“互联网+”区域性继续教育共同体。安徽继续教育网络园区的建设实践,为“互联网+”继续教育共同体构建提供了路径参考和有益探索。基于共同体理论和安徽继续教育网络园...
关键词：区域共同体 继续教育网络园区 互联网+ 安徽省 
教师获得感生成机制及提升策略被引量：6
《教育评论》2020年第6期104-108,共5页袁舒雯 邵光华 
2018年度安徽省哲学社会科学规划青年项目“现象学视野下教师生活体验研究”(编号AHSKQ2018D26)的阶段性研究成果。
教师获得感是教师在参与各类教育教学活动中拥有的正向、持续的收获体验,是个体生命智慧和教学生活智慧凝练与升华的结果。受教师的个体价值取向、个体努力、自我期望、专业基础等内源性因素和学校文化、专业评价标准、社会评价舆论等...
关键词：教师获得感 生成机制 生命智慧 生活智慧 
成人高等教育教学现状及远程化教学模式改革的探索被引量：4
《山东农业工程学院学报》2020年第2期168-169,184,共3页万赛罗 袁舒雯 
安徽省重大教学改革研究项目“省级继续教育网络园区背景下的高等学历继续教育教学过程质量保障与评价体系构建与实践”(编号为2017jyxm0965)。
成人高等教育在高等教育大众化和学习型社会建设浪潮中表现出成人性、学习性、高等性、职业性的时代特色,同时面临着办学定位不精准、师资队伍不稳定、教学评价制度不合理等问题。为了突破困境,安徽广播电视大学以安徽省高等教育振兴计...
关键词：成人高等教育 远程化教学模式 在线学习平台 学习评价 
基于省级继续教育在线平台的教学设计与实践——以生物化学课程为例被引量：3
《成都师范学院学报》2019年第11期17-24,共8页万赛罗 胡立峰 李斌 钱丰收 袁舒雯 
安徽省重大教学改革研究项目“省级继续教育网络园区背景下的高等学历继续教育教学过程质量保障与评价体系构建与实践”(2017jyxm0965)
当前成人函授教育存在教学过程环节不能有效落实的情况,教学质量广受诟病。为落实教学过程,保证教学质量,文章提出了基于安徽继续教育在线平台的混合式教学设计,包括教学方式、教学内容、学习支持服务和评价体系,并据此对成人函授教育...
关键词：网络园区 在线平台 混合式教学设计 生物化学 
“县管校聘”跨校交流教师归属感问题研究被引量：32
《教育发展研究》2019年第2期78-84,共7页李国强 袁舒雯 林耀 
全国教育科学规划教育部重点课题"教师跨校交流阻抗分析及消解策略研究"(DHA140272)的部分成果
为促进城乡及校际教育均衡发展,我国启动"县管校聘"跨校交流政策。调查发现,"县管校聘"跨校交流影响着教师的归属感。本文在探讨教师归属感内涵及其作用的基础上,分析了现状背后的原因,包括实际执行偏离政策初衷且有失公平;流动教师对...
关键词：教育均衡 县管校聘 跨校交流 教师归属感 
教师角色意识:基于教室之门的现象学反思被引量：6
《教师教育研究》2018年第5期51-55,共5页魏春梅 袁舒雯 邵光华 
2018年度浙江省哲学社会科学规划课题"教师教学变革惰性及干预策略研究"(课题编号:18NDJC100YB)阶段性成果
教师角色意识作为教师对自己身体的感知,是空间性的,教师进行教学生活的主要场所的教室空间是身体性的。教室的门作为空间转换的节点,具有保护空间隐私性的功能,同时是微观的规训的载体,通过教室之门的功能的发挥,从教师角色意识体验的...
关键词：教师角色意识 空间体验 教室之门 
继续教育网络园区的应用、创新与推进——以安徽省为例被引量：5
《成人教育》2017年第12期28-33,共6页钱丰收 袁舒雯 王颖 李翔 
安徽省教育厅高校优秀青年人才支持计划项目;项目编号为gxyq2017164;安徽省教育厅高校人文社科重点项目;项目编号为SK2015A649;安徽省教育厅高等教育振兴计划重大教学改革研究项目;项目编号为2014zdjy192
继续教育网络园区是教育主管部门、高等院校上下联动,以规范学历继续教育办学为基点,以创新继续教育教学与管理模式为手段,以服务社会成员终身学习为宗旨的具体实践。通过统计安徽继续教育网络园区平台用户、高校资源上线情况、课程上...
关键词：继续教育网络园区 应用数据 创新点 推进建议 
对话教学中“言说”与“倾听”的实践智慧被引量：1
《安徽广播电视大学学报》2017年第2期63-66,共4页袁舒雯 钱丰收 万赛罗 李翔 
安徽省教育厅高等教育振兴计划重大教学改革研究项目"成人高等教育远程化教学模式改革网上教学支持服务体系的构建与实践"(项目编号:2014zdjy192);安徽省教育厅高校人文社科重点项目"基于共生理论的安徽省网络成人高等教育园区建设模式研究"(项目编号:SK2015A649);安徽省青年大学生创新创业工作研究重点课题"共青团组织促进高校继续教育青年学习者创业的研究"(项目编号:2016cyxm05);安徽省高校优秀青年人才支持计划项目(项目编号:gxyq2017164)
通过梳理对话教学中师生言说与倾听关系的演变历程,揭示传统课堂中二者可能存在的对抗形式。为了构建真正意义上"倾听着"的课堂对话活动,促进师生对话的和谐共生,在进一步厘清师生对话应具有敞开性、独立性、弥散性等特点的基础上,提出...
关键词：对话教学 言说 倾听 弥散性 倾听素养 
“互联网+学历继续教育”学习者在线学习体验研究被引量：3
《教学研究》2016年第6期7-11,共5页袁舒雯 李翔 钱丰收 
学习者是学习的主体,是开展教学活动的关键。以安徽继续教育在线的学习者为对象,采用问卷调查的方法,对当前学习者依托平台进行在线学习的体验进行了调研。调查分析了学习者在线学习的动机、态度及行为特征,总结了影响学习者在线学习体...
关键词：互联网+ 学历继续教育 在线学习 学习体验 支持服务 
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